Archive for the ‘Blogging’ Category

Loading…, please wait!

8 November 2013

twitter: @eugenio_fouz

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enjoying life …, please wait!

i´m thinking…, please wait!

now writing…, please wait!

trying to be kind and friendly…, please wait”

tweeting…, please wait!

waiting…, tweet please!

😉

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256´ç,´ñpnojnonbj-…ñ-

27 October 2013

 

twitter: @eugenio_fouz

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Estas son las teclas que los dedos tocan a ciegas en un teclado

Noche de yegua

27 October 2013

twitter: @eugenio_fouz

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Supongo que la mayor pesadilla de un profesor es no saber algo o hacer su trabajo mal en clase. El otro día tuve una pesadilla (“nightmare”). Soy del tipo de profesor que va cargado con una cartera grande, libros, diccionario, fotocopias y cosas. La verdad es que cada día llevo más aparatos. Mi pesadilla fue llegar a clase, saludar a los alumnos y pasar lista para comprobar la asistencia. Entonces empecé a sacar cosas de la cartera, una carpeta, otra carpeta, un estuche y otro más con tizas, unas fundas con carteles, el libro de lectura y el diccionario… Me daba cuenta de que quizás había sido un poco exagerado con el equipaje y las caras de los alumnos expresaban impaciencia.  No me pregunte cómo sucedió, pero el caso es que se pasó la hora y no pude hacer nada. Me sentí mal, muy mal. Y pensé que tenía que organizarme de otra manera. Ahora me hace gracia.

Supongo que la pesadilla de Adrien Brody en “Detachment” de sentirse totalmente ignorado es otra de las peores pesadillas. Hoy en día, para nuestra desgracia, los chavales no aprecian el trabajo de los otros. Hacer el ridículo, ser objeto de burla o desprecio no tiene que resultar agradable para nadie. Estas serían otra clase de pesadilla.

Estrellas fugaces

27 October 2013

 twitter: @eugenio_fouz

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Para captar la atención del alumno el profesor introduce una historia o un caso ilustrativo ejemplar que explique y añada interés a la lección del día. Asimismo, el profesor toma nota de esa anécdota en su dossier para pedir a sus alumnos en una prueba oral o escrita posterior. 

Skeleton of a verb

26 October 2013

twitter: @eugenio_fouz

okkko andy m

(Andy Martin)

La presentación de un verbo en inglés tiene tres elementos. Estos tres elementos se llaman: infinitivo, pasado y participio de pasado.

Es importante recordar que son elementos o formas y no tiempos verbales. Para hacernos una idea de la diferencia entre forma y tiempo verbal, diremos que una forma del enunciado (por ejemplo, infinitivo) equivaldría a la rueda de una bicicleta en una tienda de bicicletas. Es algo inmóvil y estático. Lo mismo sucedería con el sillín o el manillar.

Sin embargo, una vez que uno coge esa bicicleta y la pone a rodar entonces la rueda se vuelve útil y funcional. En el caso de la forma del infinitivo, el pasado o el participio ocurre algo similar y pasa a ser un tiempo verbal.

To speak (infinitivo) spoke (pasado) spoken (participio de pasado) = hablar

Si tomamos el infinitivo y le colocamos un pronombre personal de sujeto delante podremos conjugar un presente (o un futuro en el caso de anteponerle a esa forma WILL, por ejemplo). Estaremos tratando entonces con un tiempo verbal.

I speak : yo hablo, you speak: tú hablas, she speaks: ella habla, we speak: nosotros hablamos

I will speak: yo hablaré, you will speak: tú hablarás, she will speak: ella hablará

En el caso de la forma del pasado SPOKE ocurrirá esto:

I spoke: yo hablé /yo hablaba, you spoke: tú hablaste / tú hablabas, she spoke: él habló /él hablaba (aquí estaremos tratando de un tiempo verbal también)

Con la forma del participio de pasado podremos conjugar el pretérito perfecto compuesto o Present Perfect tense

I have spoken: yo he hablado , you have spoken: tú has hablado, she has spoken: ella ha hablado (y aquí también también estaremos tratando de un tiempo verbal)

Tweets, tuits, taca taca tas & â€â€â€â€â€â€â€â€â€â€â€â€!

26 October 2013

twitter: @eugenio_fouz

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Uno lee y escribe, dos escriben, leen y dibujan tres taca taca juegan, pilotacan ta ca tan y vig tata taca vigilan tacataca ta encima de uno lee y escribe y escribe y lee los tuits de @putohelicoptero taca ta así sin tilde taca o asín sin tilde queda tacatacatá mucho mejor taca dos escriben, leen y dibujan y ríen y hacen tucutucu tú con los dedos en el teclado o susurran  píopíopíiiiiiiii en inglés o castellano, francés o americano y se llaman Woodstock o Emilio oh ho   ””””””””””””””””!

 

¿Quién era Dante? ¿Qué es el infierno?

25 October 2013

twitter: @eugenio_fouz

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La asignatura de Religión no está bien vista hoy por hoy. Sin embargo, es importante considerar la importancia de algunas nociones de carácter bíblico y religioso para entender muchas circunstancias y preocupaciones actuales. Uno no puede ignorar el concepto de pecado, penitencia, confesión y arrepentimiento. Uno no debería atreverse a hablar de becerros de oro, de Moisés o de la Torre de Babel ni de Dante, el infierno y el purgatorio sin tener conocimientos de carácter religioso.

http://es.wikipedia.org/wiki/Divina_Comedia

Jugando con jugando con jugando con jugando …

24 October 2013

twitter: @eugenio_fouz

oh-no

Vemos la conjugación de verbos AUXILIARES y LÉXICOS en Presente Simple y en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa. Recuerde que al escribir una conjugación no debe emplear comillas (“). Es conveniente colocar al menos el significado de una forma conjugada en castellano.

La tercera persona de singular en inglés es él, ella o ello. Cogemos como ejemplo “ella” para evitar la repetición de los tres pronombres personales.

VERBOS AUXILIARES

I am: yo soy / yo estoy, you are, she is, we are, you are, they are

I am not, you are not, she is not, we are not, you are not, they are not

am I?, are you?, is he?, are we?, are you?, are they?

VERBOS LÉXICOS

I speak, you speak, she speaks: ella habla,  we speak, you speak, they speak

I do not speak, you do not speak, she does not speak, we do not speak, you do not speak, they do not speak: ellos no hablan

do I speak?, do you speak?, does she speak?, do we speak?, do you speak?, do they speak?: ¿hablan ellos?

*Un pequeño truco para recordar que los VERBOS LÉXICOS necesitan DO para interrogar consiste en pensar que el interrogante inicial del castellano que “le falta al inglés” sería el verbo auxiliar DO. Colocaríamos siempre do al inicio de la forma interrogativa y al final colocaríamos el signo de interrogación  ?

Do you understand me ? (¿me entiende usted?)

 

El tamagotchi

23 October 2013

twitter: @eugenio_fouz

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El tamagotchi, ese sí que es un amigo

😉

Primeros auxilios en los verbos ingleses

22 October 2013

twitter: @eugenio_fouz

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El verbo en inglés puede ser de 2 clases: LÉXICO o AUXILIAR. Podemos llamar a los verbos LÉXICOS también verbos NORMALES o con DO para entendernos. Los verbos NORMALES o LÉXICOS son prácticamente todos los verbos ingleses. A la hora de conjugar un verbo o encontrar cómo expresar una forma negativa o interrogativa veremos que en la mayoría de los casos vamos a tener que utilizar DO o DO NOT o DOES o DOES NOT (si hablamos del presente simple)

LÉXICOS son los verbos con significado propio. Sin embargo, los verbos AUXILIARES son verbos de apoyo o auxilio que ayudan a los importantes ( a los LÉXICOS).

Imagine una piscina en verano llena de gente y con dos o tres socorristas. Pues bien, los bañistas serían LÉXICOS. Los socorristas están ahí para socorrer a los usuarios de la piscina. De hecho, un bañista en apuros suele gritar ¡auxilio!¡auxilio! Ah, si los verbos hablasen, dirían ¡auxiliar! ¡auxiliar! ¡ayúdeme que tengo que hacer una pregunta! (estarían DO, DID, WILL, MAY sentados en su torre de socorristas dispuestos a actuar)

Hay que pensar que los verbos normales o LÉXICOS se añaden siempre una –s- a sí mismos en la 3º persona de singular, y a veces añaden –es- en el tiempo verbal PRESENTE en la forma afirmativa. Para decir en inglés “Ella juega” habrá que decir “She plays”. Para decir en inglés “Tomás va al cine con su hermana Marta” habrá que decir “Tom goes to the cinema with his sister Martha”.

En la forma negativa, sin embargo, hay que utilizar DO NOT o DOES NOT antes del verbo y en estos casos no se añade la desinencia de 3ª persona de singular –s /-es.

No está mal recordar que la 3ª persona de singular es ELLA, ÉL o ELLO y en todos aquellos casos en que nos referimos a esta persona. Por ejemplo, “nuestro profesor” es tercera persona de singular (“our teacher”= he ).

En la forma negativa y en el tiempo verbal PRESENTE se empleará DO / DOES para negar e interrogar : “I do not walk to school”/ “Susan´s brother does not understand him” / “Do you speak English?”) .

Los verbos léxicos pueden ser de dos clases: REGULARES o IRREGULARES

Los verbos REGULARES (siguen la regla de añadir –ED a la forma de PASADO y PARTICIPIO DE PASADO, como por ejemplo, to PLAY PLAYED PLAYED o to SMILE SMILED SMILED)

Los IRREGULARES rompen esa regla o condición y, a pesar de que la forma del PASADO pudiera acabar en –ED no ocurre igualmente con la forma del PARTICIPIO DE PASADO rompiendo la regla de acabar en –ED las formas del PASADO y PARTICIPIO DE PASADO. (Ejemplos: to CUT CUT CUT; to READ READ READ, to SHOW SHOWED SHOWN)

AUXILIARES . Los auxiliaries son verbos especiales. Hay dos clases de verbos auxiliares. AUX PRIMARIOS . to be, to have y to do (3) y AUX MODALES: may, might, must, have to”, can, could, will, would, shall, should . (10)

En total son 13 verbos auxiliares y este número no es fácil de olvidar.

Los verbos AUXILIARES PRIMARIOS son los 3 verbos más importantes en la vida de un hombre : ser, tener y hacer. De los tres verbos, el verbo TO DO (hacer) es el más versátil ya que se emplea para negar e interrogar a otros verbos ( a los LÉXICOS)

Los AUXILIARES MODALES se llaman así porque siguen unas modalidades como son posibilidad, permiso, obligación, consejo, carencia de obligación, etcétera.

Estos verbos auxiliares siguen unas reglas propias muy concretas:

1/ no llevan s/es en la tercera persona de singular del presente

2/ no usan DO o DO Not ni para negar ni para interrogar. Tampoco usan DID para el tiempo pasado.

3/ no admiten la partícula to de INFINITIVO

4/ no pueden ir dos verbos AUXILIARES MODALES juntos

[Bibliografía: RandolphQuirk & SidneyGreenbaumAUniversity Grammar of English (Longman)London, 1973]


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