Posts Tagged ‘tiempos verbales’

Skeleton of a verb

26 October 2013

twitter: @eugenio_fouz

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(Andy Martin)

La presentación de un verbo en inglés tiene tres elementos. Estos tres elementos se llaman: infinitivo, pasado y participio de pasado.

Es importante recordar que son elementos o formas y no tiempos verbales. Para hacernos una idea de la diferencia entre forma y tiempo verbal, diremos que una forma del enunciado (por ejemplo, infinitivo) equivaldría a la rueda de una bicicleta en una tienda de bicicletas. Es algo inmóvil y estático. Lo mismo sucedería con el sillín o el manillar.

Sin embargo, una vez que uno coge esa bicicleta y la pone a rodar entonces la rueda se vuelve útil y funcional. En el caso de la forma del infinitivo, el pasado o el participio ocurre algo similar y pasa a ser un tiempo verbal.

To speak (infinitivo) spoke (pasado) spoken (participio de pasado) = hablar

Si tomamos el infinitivo y le colocamos un pronombre personal de sujeto delante podremos conjugar un presente (o un futuro en el caso de anteponerle a esa forma WILL, por ejemplo). Estaremos tratando entonces con un tiempo verbal.

I speak : yo hablo, you speak: tú hablas, she speaks: ella habla, we speak: nosotros hablamos

I will speak: yo hablaré, you will speak: tú hablarás, she will speak: ella hablará

En el caso de la forma del pasado SPOKE ocurrirá esto:

I spoke: yo hablé /yo hablaba, you spoke: tú hablaste / tú hablabas, she spoke: él habló /él hablaba (aquí estaremos tratando de un tiempo verbal también)

Con la forma del participio de pasado podremos conjugar el pretérito perfecto compuesto o Present Perfect tense

I have spoken: yo he hablado , you have spoken: tú has hablado, she has spoken: ella ha hablado (y aquí también también estaremos tratando de un tiempo verbal)

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Errores típicos en la traducción de frases

28 September 2013

twitter: @eugenio_fouz

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Un alumno no debería esperar puntos a favor si deja una frase inacabada o con espacios en blanco. Un mensaje es completo o carece de sentido.

Hay usuarios de tippex distraídos que olvidan repasar el ejercicio y los lugares por los que ha pasado el pincel blanqueador y todo parece más blanco.

La  frecuente confusión de términos ingleses y franceses (“Samedy”, “Juillet”, “heure”) es preocupante.

A veces un alumno construye frases sin pensar en el sujeto de la oración. En inglés, salvo en las oraciones exclamativas o los imperativos (órdenes o peticiones), siempre se necesita un sujeto en la oración.

Es una tendencia colocar un signo de interrogación o admiración al inicio de un enunciado y este signo no existe en inglés. Tampoco existen las tildes, excepto en los préstamos o vocablos tomados de otras lenguas como el francés o el castellano.

Un problema mayor surge con el uso de las preposiciones. A pesar de haber unas reglas también hay excepciones y son numerosas. Pensemos también en la utilización de verbos frasales o “phrasal verbs” y todo se vuelve más complicado. Necesitamos tener un diccionario bilingüe. Y tenemos la obligación de usarlo a menudo.

Si tuviéramos que elegir el error más típico en la traducción, seguramente hablaríamos de la omisión de la desinencia –s- o -es- para la tercera persona del singular de los verbos en presente simple de Indicativo.

Por otro lado, cuando un alumno traduce al pie de la letra una frase, oración o mensaje suele equivocarse en el significado.

La gramática y la ortografía deben tenerse en cuenta siempre. No es lo mismo una oración en presente que una oración en pasado o futuro. Por ejemplo, para un español la expresión: “¿abro la ventana?” está en presente mientras que para un inglés estaría en futuro: “shall I open the window?”. Para nosotros la forma es diferente-usamos un tiempo verbal distinto- pero el fondo o significado es el mismo.

El refuerzo en el conocimiento de básicos como números cardinales, preposiciones o pronombres es una cuestión elemental e irrenunciable. Tanto es así, que un alumno se asustaba hace unos días al ver subrayados y esquemas en la pizarra referidos al sujeto, al verbo y a los complementos preguntándome al final de clase en un aparte si íbamos a analizar oraciones sintácticamente como en Lengua española. Sin llegar a ese grado de implicación, es cierto que un estudiante de Inglés tiene que saber con qué material trata y tiene que distinguir un adjetivo posesivo de un pronombre, un comparativo de un superlativo y un tiempo verbal de otro tiempo.

El vocabulario y la ortografía importan, pero el vocabulario castellano y la ortografía castellana importan más y son el paso previo al conocimiento y uso de una segunda lengua.

En ocasiones el alumno se acomoda de tal forma a los hábitos propios de la lengua española que no es consciente de que, a pesar de ser una lengua aparentemente fácil en gramática y sintaxis, la lengua inglesa es difícil en otros aspectos como la pronunciación y la adquisición de vocabulario.


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