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El perro verde

16 January 2019

twitter: @eugenio_fouz

El perro verde

twitter: @eugenio_fouz

Existen algunas diferencias entre el lector que lee en la calle un libro digital y el lector tradicional de libros. El hombre que lee ebooks es un individuo práctico y moderno. Prefiere llevar el objeto electrónico en el bolsillo y su único problema consiste en disponer de batería. Este tipo de lector lee rápido.

El lector de libros es raro, muy raro. No parece práctico. Carga con libros de papel en la mano a todas partes. Lleva un portaminas y disfruta haciendo anotaciones. Muestra un cariño anormal por cada pieza que lee. Se diría que le da gusto acariciar las hojas. Se le ha visto oler a escondidas la tinta del interior, el papel o ambas cosas a la vez. Maniático y obsesivo, este perro verde personaliza sus libros. El lector de libros de papel lee despacio.

La diferencia esencial entre los dos tipos se aprecia en el hecho observable de que uno de ellos lee atrapado por las letras, no ve a la mujer perfumada que pasa a su lado mientras que el otro no ignora el aroma ni la gracia del alma femenina que camina y levanta la vista

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“Read a thousand books” … (Virginia Woolf)

12 January 2019

twitter: @eugenio_fouz

[Edward Hopper, Nighthawks]

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Quote: 

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How to read more books:

1/ Kaye Lean Ramos

https://medium.com/swlh/how-to-read-and-enjoy-more-books-in-less-time-and-still-have-a-life-e313f1868214

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2/ Elizabeth Entenman

https://www.realsimple.com/work-life/entertainment/how-to-read-more-books

#PDF

https://tinyurl.com/y9dso3mu

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3/ Kevan Lee

https://open.buffer.com/how-to-read-more-and-remember-it-all/

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4/ Andrew Medal

https://www.entrepreneur.com/article/275880

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5/ James Clear

https://www.quora.com/What-are-good-ways-to-read-more-and-how-can-I-read-more-effectively

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6/ Yong Kahg Chan

https://www.lifehack.org/articles/productivity/15-ways-help-you-read-more.html

 

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Rod Stewart “First cut is the deepest” – (@YouTube)

12 January 2019

twitter: @eugenio_fouz

Carlos Moreno, @elpulpoCOPE

Gracias a la compañía de Carlos Moreno por las mañanas, casi todas, vuelvo a escuchar canciones y música que de no ser por él y el programa radiofónico quizás no recordaría. Gracias @elpulpoCOPE, @carlosherreracr y @poniendocalles.

Esta última semana tocó Rod Stewart, Juan Luis Guerra y Siniestro Total entre otros

LETRA EN INGLÉS:

FIRST CUT IS THE DEEPEST

Rod Stewart

-letra de Cat Stevens-

I would have given you all of my heart
But there’s someone who’s torn it apart
And she’s taken just all that I had
But if you want I’ll try to love again
Baby I’ll try to love again but I know

The first cut is the deepest
Baby I know the first cut is the deepest

But when it come to being lucky she’s cursed
When it come to loving me she’s the worst
I still want you by my sideJust to help me dry the tears that I’ve cried
And I’m sure going to give you a try
And if you want I’ll try to love again
Baby I’ll try to love again but I know

The first cut is the deepest
Baby I know the first cut is the deepest

But when it come to being lucky she’s cursed
When it come to loving me she’s the worst
I still want you by my side
Just to help me dry the tears that I’ve cried
But I’m sure gonna give you a try
‘Cause if you want I’ll try to love again
Baby I’ll try to love again but I know
Wooh

The first cut is the deepest
Baby I know the first cut is the deepest

When it come to being lucky she’s cursed
When it come to loving me she’s the worst

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Do people think you´re strange?

12 January 2019

twitter: @eugenio_fouz

strange

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“Emocións pasadas por auga” (Ana Cermeño)

6 January 2019

twitter: @eugenio_fouz

2848908
Bonito artículo de Ana Cermeño (@lacerme) sobre la lluvia y algo más

Emociones pasadas por agua / Emocións pasadas por auga

En castellano

«Llueve; mejor nos vemos otro día», me escribía una amiga el sábado. Con un triste orvallo, los madrileños se asustan y ya no hay quien los saque de casa. Si no les queda otra, aunque sólo caigan cuatro gotas, se abrigan en el coche para moverse trescientos metros y no ponen un pie en calle mojada. ¡Y habrá quien se pregunte por qué los gallegos nos juntamos en Madrid! Si nos encerrásemos cada vez que chispea, no viajaríamos más allá de A Gudiña. Tanto nos da que escampe, somos de saltar charcos -o de pisarlos-, de empaparnos como pollos, y de refugiarnos en los bares -pocos- que despachan licor café decente.” (…)

https://luzes.gal/ct/2018/12/24/6428/opinion-ct/ana-cermenho/emociones-pasadas-por-auga/

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En galego

«Está chovendo; mellor vémonos outro día», escribíame unha amiga o sábado. Cun triste orballiño, os madrileños gañan medo e xa non hai quen os saque da casa. Se non lles queda outra e aínda que só caian catro pingas, abéiranse no coche para moverse trescentos metros e non poñen pé en rúa mollada. E haberá quen pregunte por que os galegos nos xuntamos en Madrid! Se quedásemos no sofá cada vez que chuvisca, non viaxariamos máis aló da Gudiña. Tanto nos ten que escampe, somos de saltar pozas -ou de pisalas-, de enchouparnos como pitos, de refuxiarnos nos bares -poucos- que despachan licor café decente.” (…) 

https://luzes.gal/2018/12/24/6419/autores-web/ana-cermeno/ana-cermenho/emocions-pasadas-por-auga/

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#PDF:

https://tinyurl.com/ydytwgoe

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La enseñanza tradicional (Javier, @PsicEduM)

5 January 2019

twitter: @eugenio_fouz

Javier (@PsicEduM)

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Sobre la enseñanza tradicional.

Copio y guardo el texto del internauta vertido en Medium. 

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“Los docentes que usaron el método tradicional fueron los primeros en percatarse de la importancia del trabajo escolar. Lo que ahora ha puesto de moda el marketing educativo y descubrieron los psicólogos en el siglo XX: la importancia de la actividad (cognitiva) del niño, hace siglos que era evidente.

Puedes usar el método tradicional sin dar clases magistrales (mirar Alain).

La programación de la enseñanza a través de dispositivos tecnológicos y la individualización forman parte de los métodos tradicionales.

El ‘creador’ del método activo (Marion, siglo XIX) incorporaba la clase magistral.

Si entendemos (como entiende la pedagogía) la democratización de la enseñanza como el acceso a la cultura de todos los niños, incluidos y en primer lugar los rezagados, es una finalidad compartida por la enseñanza tradicional.

Usar método tradicional significa dar seguridad al alumno, preocuparse por su aprendizaje con dirección, determinación, y guía estructurada por parte del docente.

El objeto de conocimiento (contenido) estructura al ser, tanto cognitiva como afectivamente: no ignora la dimensión afectiva del estudiante.

Tiene una importancia clave el obstáculo que se regula en dificultad para que todos accedan al conocimiento y sean capaces de vencerlo y sentirse orgullosos de sí mismos (motivación).

Usar el método tradicional no es lo mismo que ‘la letra con sangre entra’: busca que el alumno se esfuerce para ser partícipe de su propio aprendizaje y desarrollo. Se respeta al alumno, aunque la práctica docente no parte ni gira alrededor de los intereses del niño (en comparación con métodos puerocentristas), sino que espera que sea el contenido el que construya o haga emerger nuevos intereses.

Aboga por promover el pensamiento crítico y la autonomía a través de la adquisición ‘controlada’ de conocimientos (cultura elaborada).

No ignora la cultura primera o materna del alumnado, sino que la considera puerta de entrada al acceso a nuestro patrimonio cultural y las grandes obras de la humanidad (ver Snyders)

No huye de los exámenes o pruebas. Los considera una oportunidad para medir los conocimientos y descubrir errores y lagunas, y poder así, mejorar y superarse. Su finalidad es siempre conducir al éxito del alumno, considerando que éxito y fracaso son dos caras de la misma moneda.

En fin, somos muchos los que usamos métodos tradicionales y al mismo tiempo, no-directivos. No hay un método infalible, pero sí existen demasiados prejuicios hacia el método directivo o tradicional. Y si algo nos ha enseñado la historia de la educación es que no hay que priorizar en ninguno de los elementos del triángulo pedagógico (docente, alumno y contenido) en detrimento de los demás, ni tampoco desprestigiar a los compañeros que en función de sus finalidades éticas y objetivos didácticos, escogen libremente usar uno u otro método.”

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Lea la versión original aquí:

https://medium.com/@xevi.luna/la-enseñanza-tradicional-f3808526065b

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Judging a teacher

5 January 2019

twitter: @eugenio_fouz

via @someecards

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“La cultura del consentimiento” (Carmen Posadas)

5 January 2019

twitter: @eugenio_fouz

La cultura del consentimiento

Carmen Posadas

XL Semanal, 11.06.2018

“Una de las actitudes que más me sorprenden de estos tiempos exagerados que vivimos es la idolatría de la infancia. “Para mí mis hijos son lo más importante del mundo, por ellos mato”, proclama la gente con gran fanfarria, y yo me quedo maravillada. ¿Vale la pena abrir la boca para decir semejante obviedad? ¿Es necesario cacarearlo? ¿Para quién no son sus hijos algo primordial? Pero hoy en día todo se sobreactúa, incluso lo más natural, como la paternidad y la maternidad. O tal vez debería decir se sobreactúa especialmente con respecto a este vínculo , lo que acaba traduciéndose en la idolatría a la gente menuda.

Yo pertenezco a esa generación en la que los niños éramos más o menos un cero a la izquierda. “Cuando seas mayor comerás huevos”, se nos decía para dejar bien claro que los niños son eso, niños y están –o mejor dicho estaban– sometidos al criterio de los padres. Los ingleses, que son más suaves en sus expresiones, utilizan esta otra: Mummy knows best, mamá sabe mejor lo que te conviene; y por supuesto ninguno de nosotros se atrevía a cuestionar semejante dogma de fe. Así crecemos” (…) 

Lea aquí el artículo completo:

https://tinyurl.com/y94n2xl6

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A good example to understand the art of teaching

4 January 2019

twitter: @eugenio_fouz

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A marvellous video watched on @imgur

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The Giraffe, the Pelly and Monkey (Dahl) & Diary of a Wimpy Kid (Kinney)

19 December 2018

twitter: @eugenio_fouz

 

Una amiga me habló de los diarios de Greg (Diary of a Wimpy Kid) de tal modo que me entraron ganas de leer alguno. Pasé por la biblioteca y tecleé “Greg”, “diario”. Los diarios se encontraban en la sección infantil. Mientras los buscaba al fondo de la sala vi relatos de Roald Dahl. No localicé los diarios de Greg. Pedí ayuda a la bibliotecaria que me acompañó a las estanterías de etiqueta roja. Llegamos a la K de Kinney, Jeff Kinney y  cogí uno al azar, el número 10 con el título “Old school”.

El relato de Roald Dahl era infantil y fantástico. Hablaba de una jirafa, un mono, un pelícano, un niño y un hombre rico. Los dibujos de Quentin Blake son maravillosos.

Hace apenas dos días acabé de leer el diario de Greg, también en inglés. El humor de Jeff Kinney en estos libros es diferente. El lenguaje irónico y elaborado resulta hilarante. El diario viene acompañado de dibujos del personaje. La caligrafía del texto imita la escritura manuscrita de un adolescente anotando sus reflexiones en un cuaderno rayado.

página 23. “Things have been a little tense ever since Grandpa moved in. You can´t tell he doesn´t really approve of the way Mom and Dad are raising us kids, even though he never actually comes out and SAYS it!

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