“Cómo me gustaría contarte” (Dani Martín)

4 May 2021

twitter: @eugenio_fouz

Dani Martín

Dani Martín, cantante (Madrid, España)

“Cómo me gustaría contarte”

Orquesta sinfónica y Dani Martín en directo

 @El_Hormiguero

29.04.2021, jueves

[5:34 mins]

https://youtu.be/USqqrYsLEjA

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Calligrammes (Guillaume Apollinaire)

2 May 2021

twitter: @eugenio_fouz

1619730807336

-@tumblr-

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Guillaume_Apollinaire_-_Calligramme_-_Poème_du_9_février_1915_-_Reconnais-toi

caligrama de G. Apollinaire (poema visual)

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Biografía de Guillaume Apollinaire

https://www.biografiasyvidas.com/biografia/a/apollinaire.htm

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douces

Netiquette (Virginia Shea)/ Extra: examples of bad netiquette

30 April 2021

twitter: @eugenio_fouz

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Ten core rules of Netiquette

by Virginia Shea

http://www.albion.com

http://www.albion.com/netiquette/corerules.html

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A chapter from the book: 

Chapter 4
Introduction to Electronic Mail

“Electronic mail is known for its informality. This is partly because of the hacker culture whence email springs and partly because email is so easy to send. In some ways email has more in common with phone discussion than with paper memos, which are traditionally more formal in tone.

Because email communications are written, they can be much more detailed than a phone conversation. And they’re delivered almost instantaneously, rather than overnight. So colleagues or friends can have a long “conversation” — with a written record of what they said — over the course of a day.”

-Virginia Shea-

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Examples of bad netiquette
BAD NETIQUETTE
“Not including context – When commenting on a message thread or existing post, it is considered bad netiquette to not include relevant information from the original post in order to add context to your comment. This can make it confusing for other users.
Not proof reading – By not reading what you have wrote before pressing ‘post’ or ‘send’, you could be saying something you didn’t intend to say! One typo or auto-correct is all it takes to change the entire sentiment of a message. This can potentially cause unnecessary distress or offense to the recipient.
Inappropriate jokes – It is considered bad netiquette to make jokes that would be deemed as inappropriate by others, especially when replying to a thread of messages or comments on an existing post. Making jokes that could offend others or placing a joke on an existing thread that has upsetting or distressing content would be considered inappropriate.
Ignoring people who need help – If someone asks you directly for help online, it would be deemed bad netiquette to ignore their request for help. Even if you can’t assist them directly with their problem, you could try and find some information or support groups that are able to help them with their situation.”

(…)

https://tinyurl.com/2m9892j3

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Nota Bene: Better handwriting for adults-The National Adult Literacy Agency from Ireland

29 April 2021

twitter: @eugenio_fouz

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This useful pack of 48 pages helps a lot to practice handwriting. Have a look at the PDF below.

Just a little sample of clipping from one page

https://tinyurl.com/2t6u67bt

field notes

#PDF

Better handwriting for adults

https://tinyurl.com/5ab9acxa

by NALA, @nalaireland on Twitter

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IReland

NATO alphabet (alpha/beta)

27 April 2021

twitter: @eugenio_fouz

helicopters

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NATO alphabet (@YouTube video; 3:31 mins.)

https://youtu.be/nbbRceKGTZQ

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356

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Antonio Arco, “¿Otra ronda?”

26 April 2021

twitter: @eugenio_fouz

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-fotografía: @tumblr-

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¿Otra ronda? 

ANTONIO ARCO

otra

-@laverdad_es- 25.04.2021

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#PDF

https://tinyurl.com/y3yf4w8k

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“caveat” (linguee dictionary)

26 April 2021

twitter: @eugenio_fouz

 

caveat

-fotografía: @Instagram-

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Captura de pantalla 2021-03-25 a las 21.01.51

linguee dictionary

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“Una nueva demencia escolar” (Juan Manuel de Prada)

26 April 2021

twitter: @eugenio_fouz

1618423388747

-fotografía: @tumblr-

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Una nueva demencia escolar

JUAN MANUEL DE PRADA

-extracto-

“Tras la plaga de los ‘colegios bilingües’, que está creando analfabetos en dos idiomas, llega una nueva demencia a las escuelas, que aboga por una enseñanza sin libros, confiada a los avances tecnológicos. Por supuesto, como también ocurrió con la nefasta educación bilingüe, esta nueva engañifa contará con la entusiástica adhesión de una generación de papás desnortados, enfermos de modernitis (pero en realidad envenenados de traumas y empachados de propaganda), que se dejarán engolosinar, convencidos de que así sus hijitos recibirán «una educación mejor que la que nosotros recibimos». Desde luego, será mucho más eficaz en el propósito de convertir a sus hijos en analfabetos funcionales, tarea que con sus padres sólo logró a medias.

A mi pobre sobrino ya le han anunciado la implantación en su escuela de este nuevo método pedagógico, que jubilará los libros de texto y lo mantendrá prendido a la pantalla de un ordenador, a través de la que recibirá ‘contenidos’ y pondrá a prueba sus ‘destrezas’… ¡incluso para el dibujo! Pues estos psicópatas que pretenden arruinar a la nueva generación no se conforman con erradicar de su horizonte los libros, no se conforman con privarlos de la tentación de la escritura, también quieren evitar que empuñen un carboncillo o un pincel. Quieren tenerlos absortos ante una pantalla, convertida en una suerte de espejito que, a imitación del que halagaba a la madrastra de Blancanieves, les diga que son los mejor preparados. Y si todavía queda algún padre renuente a esta nueva forma de barbarie, se lo demoniza, señalándolo como un rigorista rancio, incapaz de dar el gran salto (hacia el vacío). Por supuesto, para la introducción de esta nueva demencia escolar, también se utilizarán diversas pamplinas emotivistas (¡gracias a la tecnología nuestros hijitos ya no tendrán que cargar con esas mochilas que les destrozan la columna!) y economicistas, con las que se tratará de enmascarar la única verdad que importa. Una verdad demasiado dolorosa que los papás olvidan y los pedagogos al servicio de turbios intereses comerciales se esfuerzan por silenciar.”

(…)

Seguir leyendo:

https://www.xlsemanal.com/firmas/20210419/una-nueva-demencia-escolar-juan-manuel-prada.html

XL Semanal, 19.04.2021

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#PDF

https://tinyurl.com/4cdpff2z

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“Judging a teacher on their students´test scores”…

18 April 2021

twitter: @eugenio_fouz

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-@tumblr- 

ladybird

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Alberto Royo,

@profesoratticus

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César Bona o la Bona Nova

Extracto:

“”Alberto Royo, me alegro de que no sea profesor de mis hijos”. Este comentario me hacía una señora cuando yo entraba, con toda corrección, a discutir las afirmaciones de César Bona, considerado la persona que más sabe de educación hoy, nominado al Global Teacher Prize y autor de un libro que probablemente venda más que el de Jorge Javier (y seguro que más que el mío) titulado “La nueva educación” (porque, amigos, la otra, no lo duden, es la vieja). Comprenderán que no escribo estas líneas para desahogarme y evitar ir llorando por las esquinas ante semejante valoración por parte de una madre que está en su derecho de reverenciar la capacidad profesional de César tanto como de aborrecer (intuitivamente, como los teléfonos inteligentes) la mía, sino para avisar, papás y mamás sensatos, colegas y chiquillos despistados, de la que nos viene. Este es el futuro, señoras y señores. César Bona extractaba, de una entrevista que le habían hecho en el periódico “El Norte de Castilla”, lo siguiente:

-Hay que desterrar el “la letra con sangre entra” y abrir el gusto por la escuela.
-Yo recortaría contenidos para ver con mayor profundidad otros que quiero enseñar y poder estimular su curiosidad.
-¿La lectura? Sin darnos cuenta la convertimos en una obligación cuando debería ser un placer. Cuando se habla de incidir en la comprensión lectora dejamos algo que hay que hacer antes de comprender, y es amar lo que se lee.
¡Nos vemos hoy en el Museo de la Ciencia, Valladolid, a las 20:00 horas!

Como algunos supondrán, no había un solo comentario crítico a las frases del Maestro hasta que llegó el aguafiestas del Profesor Atticus, ni siquiera escéptico o templadamente dubitativo acerca de las palabras de Bona. Todo eran loas y alabanzas, arrobamientos pedagógicos e imploraciones de que el nominado a los Nobel educativos asistiera a predicar a uno y otro lugar, de una parte a otra de España o del Mundo…”¿cuándo vienes a Andalucía?”, “vente a Nicaragua”, “Asturias te necesita”, “fiera”, “crack”… el elogio a lo que César representa (repito, representa) iba acompañado de un desprecio muy llamativo a todo aquel profesor que no profesara la misma fe. Quienes no vemos las cosas como Él somos “cobardes”. Él es, sin embargo, “extraordinario”. Y “la pena es que no haya más como Él. Porque Él “ama su profesión” (luego nosotros, no). “

siga leyendo: 

https://tinyurl.com/3jcdpe4r

profesoratticus.blogspot.com

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He suspendido el examen de lengua …

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flores

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EXTRAS:

1/

Carta a los padres de un director de escuela

 

#PDF

https://tinyurl.com/tnmh4pws

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2/

Crítica de la sinrazón pura 

 

Crítica de la sinrazón pura (el fin y el proceso)
EUGENIO FOUZ

Educating the mind without educating the heart is no education at all” (ARISTOTLE)

A ver si va a ser eso. Que la revolución educativa viene de ahí. Habrá gente que crea y diga que la educación no solo consiste en llenar la cabeza de los alumnos de conceptos y contenidos de las asignaturas, sino que también hay que educar las emociones. Y yo coincido en este punto. Ahora bien, no creo que las emociones sean la misión principal de la escuela. La cita atribuida al filósofo griego Aristóteles (siglo III a.C) dice así: “educar la mente sin educar el corazón no es educar en absoluto”. La escuela es una pequeña sociedad en la cual los profesores o maestros imparten asignaturas específicas a sus alumnos de interés esencial: Matemáticas, Lengua, Física, Biología, Literatura, Historia, Francés, Inglés, Filosofía, Latín, Ética, Educación Física, Informática, etcétera. Estas asignaturas ayudan al alumno a estar preparado para la vida. Yo añadiría otras asignaturas como Educación Sexual y Educación para la Ciudadanía que entra y sale de las programaciones escolares dependiendo de la gestión política del gobierno en el poder. Esto tendría que cambiar de una vez porque destila, lisa y llanamente, adoctrinamiento. La enseñanza de esas materias supone un valor imprescindible para todo aquel que quiera desenvolverse aceptablemente bien en la sociedad. Un ejercicio ideal del trato de la asignatura de Ética podría ser la exposición en clase de los conceptos de empatía, acoso, solidaridad y respeto facilitando ejemplos cotidianos (sucesos en prensa y televisión) y tratar de hacer ver a los alumnos diferentes perspectivas, enseñarles a ver y oír más de una versión sin imponerles una.

Estos días, los profesores españoles estamos revueltos porque los medios de comunicación informan de los futuros cambios en el sistema educativo con la última reforma educativa, LOMLOE, Ley Orgánica de Modificación de la LOE (año 2020). Una nueva forma de educar que hace hincapié en las competencias “El nuevo currículo escolar: menos saberes enciclopédicos y más saber hacer” (Heraldo de Aragón, 26.3.21)

El caso es que, como reconocemos muchos profesores, venimos reduciendo y simplificando contenidos desde el año 1990 en que comenzó a aplicarse la LOGSE (Ley Orgánica de Ordenación General del Sistema Educativo) y dando más importancia a los procedimientos y actitudes de los alumnos. He de admitir que estos dos aspectos de la evaluación motivan al alumnado a lograr mejores resultados y ver recompensado su trabajo diario en clase.

El objetivo de una buena escuela debería ser siempre enseñar de manera enciclopédica. Ojalá hubiésemos logrado esto; sin embargo, parece ser que a algunos les disgusta este aspecto de la escuela y prefiere conseguir resultados prácticos inmediatos. La idea subterránea es vencer el fracaso escolar-léase alumnos suspensos- facilitándoles el aprobado fácil. Esto tiene que ver con enseñar y aprender, escuchar y atender, impartir conocimientos y saber recogerlos. Dicho de otra manera, coger el fuego y guardar la llama.

La educación consiste, entre otras cosas, en romper la cáscara, en hacer preguntas, en pasar momentos aburridos en clase realizando tareas repetitivas o ejercicios. Todas estas actividades forman al individuo.

Conviene recordar que la educación es un proceso que no termina nunca. Considerar la educación como un medio para lograr un fin supone un desprecio a la labor de la escuela. En la escuela el profesor trabaja con sus alumnos todos los días. Cada día se enseña algo, cada día se aprende algo. Este es el lema.

Un trabajo añadido en el aula es el de enseñar a los alumnos a escuchar una negativa y a saber aceptarla, puesto que algunos de ellos asisten a la escuela sin conocer los buenos modales que deberían haber recibido de sus padres en casa. Cuando uno de estos chavales entra en un aula cree merecer toda la atención y piensa que puede obrar de igual modo que siendo el rey de la casa. Con todo en contra, el profesor ha de intentar educar también (recuerde la cita de Aristóteles) este aspecto emocional desatendido. Mas no olvidemos que el objetivo inequívoco de un profesor es impartir su asignatura por encima de todo lo demás.

Imagine ahora, amable lector, que es usted padre de un chico que llega a casa con más de una asignatura suspensa. Su reacción podría ser de indiferencia, pero esta reacción no es la de un buen padre, de un padre que quiera a su hijo. Dejando esta actitud al margen, podría estar disgustado por los resultados y buscar cómo ayudar a su hijo. Una manera sería culpando a la escuela y al profesor que le suspende. Otra sería culpar a su hijo y ver si dedica tiempo al estudio o a otras actividades. De todas las posibilidades que se me ocurren, la de culpar al profesor resulta la más cómoda. Muchos padres eligen esta. En este cruce de caminos se abren otras opciones: quiere ver las pruebas de exámenes, cómo evalúa el profesor, qué ha hecho mal el docente con su hijo, qué puntos positivos de su hijo no se han tenido en cuenta. Quizás decida pedir el papel del examen para copiarlo, cuestionar la corrección del profesor, o incluso pagar una academia para que su hijo consiga aprobar la asignatura valiéndose de esa artimaña. No ha querido dedicar unos minutos de su tiempo a conocer el trabajo del profesor y la valoración más completa del día a día de su hijo (interés, trabajo, atención).

Si, por otro lado, quiere a su hijo también y no es mezquino, habla con él y pide ayuda al profesor, interesándose por el trabajo de su chaval en clase, la actitud y, pide el examen y una explicación de los errores y aciertos al profesor, dejándose aconsejar por este.

La escuela no es el fin, sino el camino en el cual uno aprende también a fracasar. Quien no haya aprendido esto, no ha aprendido nada

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El Nacional (Venezuela)
5.04.2021, lunes

Crítica de la sinrazón pura (el fin y el proceso)

 

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(Eiza González, actriz)

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“What really makes you angry?” (Ingrid M.)/ El lenguaje inclusivo

18 April 2021

twitter: @eugenio_fouz

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-@tumblr-

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Long read

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#PDF

https://tinyurl.com/3c898x2f

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Y también el lenguaje inclusivo y la idiotez:

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Libro de texto (editorial Vicens Vives, 2º ESO)

España, abril 2021

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