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LURI, Gregorio. La escuela contra el mundo. Ariel. Barcelona, 2015 [313 páginas]
He terminado de leer este libro de Gregorio Luri. No he dejado de marcar páginas con post-it y tomar apuntes a mano durante un par de días. Lo he leído rápido, con hambre.
Supone un alivio grande para mí encontrar razones y sentido a este trabajo de los profesores que, desde hace unos años, no está bien visto. Hay sectores de la sociedad actual que nos pone obstáculos inmerecidos. Reconforta leer estas líneas a las que volveré seguramente con más calma.
NOTAS:
(p.43) ‘El arte de aprender tiene mucho de copia e imitación, como cualquier músico o pintor sabe‘
(p.43) ‘Como decía Josep Pla, “sin maestros fascinadores no hay escuela posible” ‘
(p.47) ‘La escuela se sitúa contra el mundo cuando no es suficientemente valiente para aspirar a algo más grande y noble que a la felicidad del alumno (entendida como mero bienestar, o más comúnmente, como ausencia de frustraciones), confundiendo así la pedagogía con una terapia contra los males de la vida humana‘
(p.84) ‘Según Hutchins, para educar a los jóvenes en un espíritu creativo y crítico es imprescindible no olvidar los grandes libros‘
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(p.102) Aspectos negativos del constructivismo
punto 1- Es dudoso que los niños posean esquemas mentales tan elaborados como para permitirles un aprendizaje autónomo.
punto 2- Considera que el alumno es mejor juez de su propio aprendizaje que el profesor.
(págs.107/108) En una pequeña población de Suecia, Farila, un centro educativo con pocos alumnos experimentó un nuevo sistema. Incorporaron el uso de ordenadores portátiles a todos los alumnos y a los profesores. ‘El profesor, convertido en un facilitador de aprendizajes debía permanecer a disposición de los alumnos, pero sin imponerle a ninguno ni un ritmo de trabajo ni de elección o dirección de investigación. Todo esto se dejaba en manos de la espontaneidad infantil. El alumno en el centro’. El resultado no fue el esperado. No salieron bien parados, que digamos
(p.123) ‘A mi modo de ver, el primer deber que habríamos de fomentar desde la escuela es el deber moral de ser inteligentes‘ (Gregorio Luri)
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