Posts Tagged ‘METHOD’

English language texts in little doses

31 May 2020

twitter: @eugenio_fouz

Some students of English might find vocabulary and reading easier, funnier by means of short messages. The teacher could copy and paste texts from @Instagram, @Pinterest &c in a digital platform, namely @moodle. Also, GIFs and long reads from @Tumblr and @imgur.

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E.Fouz.-31.5.2020

METHOD

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English language texts in little doses

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Coronavirus COVID 19 – “Are face masks tearing us apart?”(Euronews)

30 May 2020

twitter: @eugenio_fouz

Euronews is a good medium to learn English through reading the news in a text (letter size changeable), watching a video and listening to the radio broadcasters´s voice. Their accent is really good. Besides, there are several topics to read about: culture, business, Europe, sport, travel.

extract:

“We don’t have a culture of wearing masks in Europe. We largely escaped the epidemics that scarred Asia and made them a common sight in public there.

And then came COVID-19.

At first, we didn’t have enough masks. We were advised not to use them unless we were sick or looking after someone who was.”

(…)

Go on reading, listening and watching:

https://www.euronews.com/2020/05/29/coronavirus-are-face-masks-tearing-us-apart-culture-clash

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@euronews (Twitter account)

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METHOD

E.Fouz.-30.5.20

#PDF

METHOD: euronews to learn English

 

Una rosa blanca (planning diario / “Word” a modo de pizarra)

13 May 2020

twitter: @eugenio_fouz

rose w

Una plantilla de plan de trabajo en clase virtual

y documento Word a modo de pizarra digital

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plantilla de planning diario / Word a modo de pizarra

 

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METHOD

MOODLE fácil para profesores: crear un cuestionario

6 April 2020

twitter: @eugenio_fouz

Aula virtual VII
Agregar actividad: Crear un CUESTIONARIO

 

1.-Entre en el AULA VIRTUAL @moodle. Escriba su correo electrónico de profesor y su contraseña

2.-Elija la asignatura que le interese. Pulse ACTIVAR EDICIÓN situado en la parte superior derecha de la pantalla (botón alargado rectangular)

3.-Vaya al tema en el que quiere crear el CUESTIONARIO o EXAMEN. De las opciones que aparecen (2 persianas rectangulares blancas) elija AGREGAR ACTIVIDAD (a la derecha). Compruebe las aplicaciones: asistencia, base de datos, chat, etcétera. Deslice el cursor hasta CUESTIONARIO y pinche ahí

4.-En una nueva pantalla lea “agregando cuestionario”. Escriba en el cuadro del nombre y en el cuadro denominado INTRODUCCIÓN la palabra TEST, EXAMEN o similar, añada la asignatura y la fecha

5.-Apartado TIEMPO: active las casillas de la fecha programada desmarcando los cuadros DESHABILITAR. Elija fecha y hora. A continuación habilite el tiempo que estime oportuno para el examen: 10 minutos o 30 minutos. Depende del tipo de prueba que edite. Por ejemplo, si el examen consta de opciones múltiples -tipo test- no es aconsejable permitir demasiado tiempo al alumno para realizarlo

6.-Apartado MOSTRAR: número máximo de preguntas por página (pruebe usted mismo, tal vez 4 o 6). Escoja barajar preguntas y barajar el orden de las preguntas (pulse SÍ). De este modo el alumno no tendrá la facilidad de copiar las respuestas de un compañero si se le presentase la ocasión

7.-Apartado INTENTOS PERMITIDOS: solo1. Cada intento se basa en el anterior: NO. Modo adaptativo: NO

8.-Apartado CALIFICACIONES. Calificación más alta. Aplicar penalizaciones: SI. Decimales: 2

9.-Apartado REVISAR OPCIONES. Desmarcar todas las opciones EXCEPTO en la columna de la derecha DESPUES DE CERRAR EL CUESTIONARIO es aconsejable permitir RESPUESTAS, COMENTARIO y PUNTUACIONES

(…)

Siga leyendo

https://tinyurl.com/rcomjg6

#PDF

NOTA:

Gracias a José Antonio García Ayala (@jagayala)

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E. Fouz.-6.04.2020

METHOD

A reader & a writer´s routine (just 3 essential things)

15 February 2020

twitter: @eugenio_fouz

 

Just 3 essential things 

 

1/pieces of literature and journalism

2/HANDBOOKS on history, method, literature, journalism, style

3/criticism

 

 

 

 

 

 

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E. Fouz.-15.02.2020

PhD, sophomore

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#PDF

https://tinyurl.com/rf6lwre

THE AFTER EXAM PAGE (Business English 1) 6.12.19

6 December 2019

twitter: @eugenio_fouz

THE AFTER EXAM PAGE
Business English 1
6.12.19

1/ Get your textbook or a dictionary, check the correct spelling of the days of the week and copy them at least twice (at least.al menos) (twice.dos veces)

2/ To learn vocabulary, download the wordlist papers from Aula Virtual (@moodle) and print them. After that, mark the words and expressions you can write or say without any doubt (doubt.duda)

3/ Attend classes. If you miss the teacher´s talks, you will be lost (to attend.asistir)

4/ Always have a look at your mistakes the day of correction. If possible, take some notes to avoid making the same mistake (to avoid.evitar)

5/ Thuesday is a word that doesn´t exist. Tuesday (martes) or Thursday (jueves) do exist!
Thrusday doesn´t exist either (either.tampoco)

6/ I don´t not like this girl is WRONG. I do not like this girl (no me gusta esta chica) is RIGHT
(WRONG.incorrecto) (RIGHT.correcto)

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E. Fouz.-6.12.19

METHOD

(…)

#PDF

https://tinyurl.com/wob2akj

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Tips during examinations for the student of English language

2 December 2019

twitter: @eugenio_fouz

Tips for examinations

1/ write on the top of the examination paper your SURNAME (in CAPITAL LETTERS) and name as in the example: SMITH, John

2/ write the date and your class group

3/ if doing an exercise of matching items from 2 columns never use arrows.
Use numbers and letters to match both items such as: 1.b 2.f 3.e 4.a 5.c 6.d

4/ write clearly, that is, try a nice handwriting

5/ separate letters (h e l l o ) and words (How old are you? )

6/ use punctuation marks as well (, . “ ¡! : )

7/ please, do not make extremely small words!!

(…)

#PDF

https://tinyurl.com/umpuyvb

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E. Fouz.-2.12.19

METHOD

say, you say (English language classroom)

30 November 2019

twitter: @eugenio_fouz

English language
Classroom board:

The teacher writes a word on the blackboard:

say

 

what is this word?
is it a noun, a verb, a pronoun?

 

__it´s a verb

 

it is a verb. Right!
now, let´s see…
can we call this verb form INFINITIVE?
just say anything! The first idea you have…

 

__yes, it´s the infinitive

So, the Spanish translation is decir?

 

__yes, that´s it

 

No, that´s not right.
The infinitive of a verb, generally speaking, must be signalled by the particle to.

(…)

See the whole board here:

#PDF

https://tinyurl.com/vtzltyl

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E. Fouz.-30.11.19

METHOD

Oral assessment – Q. A (VII)

13 November 2019

twitter: @eugenio_fouz

Q. A

-oral assessment-

2.1.10

 

Asking to meet
Can we meet next Wednesday? What about 10 a.m?
Can we meet on Tuesday around 12 a.m?
We have to talk
I´d like to have a meeting with you this afternoon

Asking about times
Is Friday OK? Is tomorrow morning OK for you?
Is next Saturday good for you?
What time are you free?
Can we meet at 7 p.m in the café?
Can we meet in 5 minutes?
Are you busy today after 5 p.m?

(…)

#PDF

Q.A – 2.1.10

https://tinyurl.com/swj8bd7

#PDF

Q.A – 2.1.11

https://tinyurl.com/sp3zkvp

#PDF

Q.A – 2.1.12

https://tinyurl.com/utgp9ct

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E. Fouz.-13.11.19

METHOD

Prioridades en una clase de Latín +[EXTRAS] web de latín

9 November 2019

twitter: @eugenio_fouz

rosa, ae (rosa)

En una clase de iniciación al Latín, las prioridades serían: gramática, cultura latina, curiosidades y costumbres romanas, vocabulario, literatura y aforismos.

El libro de texto ayuda a seguir una línea coherente a lo largo del curso. Patricia Cañizares Ferriz y Óscar Martínez García son los autores de  Latín 4º ESO (Ediciones S/M) de la colección Savia. Barcelona, 2016.

La distribución de cada uno de los 9 temas del libro en tres partes resulta acertada. Así, los tres focos de la asignatura son Cultura, Léxico y Gramática. Se muestra un esbozo de cultura muy general, vocabulario y se divide el estudio y práctica de las 5 declinaciones del sustantivo entre todos los temas. Asimismo, el conocimiento de la conjugación del verbo latino en presente de indicativo y pretérito imperfecto, y en menor medida, el futuro. Incorporan pequeños mensajes en cada lección a través de viñetas o cómics, añaden un glosario de términos en un apéndice al final del libro y columnas de curiosidades en los márgenes de determinadas páginas. Por descontado, ejercicios prácticos y propuestas de actividades fuera del aula.

Con  todo, la jerarquización del enfoque de la asignatura en tres pilares principales: léxico, gramática y cultura me parece lo mejor del proyecto de Cañizares Ferriz y Martínez García.

Si a este material añadimos una pizarra, tiza, cuadernos, una plataforma digital en la que los alumnos disponen de listados de vocabulario, ejemplos prácticos de declinaciones y verbos, artículos sobre la cultura latina y quizá algunos textos latinos breves, aforismos y un diccionario, la clase de Latín será al menos interesante y fructífera.

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EXTRA: el calendario

https://sites.google.com/site/latiincuarto/el-calendario

 

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EXTRA: vocabulario latino

https://sites.google.com/site/vocabulariolatino/numeros-y-fechas

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E. Fouz.-9.11.19

METHOD


Journalism As Literature

A graduate seminar at the University of Florida

Suspendermen

Elements of True Gentlemen

Elloboestaaqui

Disentería literaria

Garrafablog

El primer blog de Garrafón en habla hispana

A Guy's Moleskine Notebook

Books. Reflections. Travel.

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crear siempre, aprender y guardar la llama