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Un libro de instrucciones para profesores

25 March 2015

twitter: @eugenio_fouz

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Echo en falta un manual de instrucciones para profesores. No estaría mal disponer de una guía general con criterios pedagógicos, éticos y de actuación.

Creo que habría que tomar medidas valorativas de la actitud de los alumnos en clase. La mera presencia de un alumno en el aula que no hace nada debería puntuarse negativamente o considerar su pasividad como un factor negativo de inasistencia, por ejemplo.

Sería bueno contar con normas sencillas y universales relativas al número de exámenes mínimos exigibles por asignatura y trimestre, recuperaciones, faltas del alumnado y  profesores.

Los alumnos no tienen por qué ser la única parte evaluada. Los profesores deberían ser evaluados también por los alumnos y otros agentes externos. Del mismo modo, las pruebas escritas, orales o de cualquier clase han de tender a la objetividad y por tanto estar sujetas a la revisión y control de la Inspección educativa.

Aprender de los alumnos y plantearse actividades o estrategias nuevas implica una inquietud de mejora por parte del profesor que escucha y atiende a sugerencias o quejas.

Hace unos días en clase, cuando iba a dictar unas frases para traducir al inglés, una alumna me pidió que dictase despacio. Esa intervención me hizo dudar si la alumna pretendía que dictase en inglés o castellano y ahí me planteé preparar dos ejercicios en vez de uno solo, convirtiendo un ejercicio de traducción inversa de frases en castellano al inglés en un dictado de frases inglesas además de un ejercicio de traducción escrita de esas frases al castellano.

En la asignatura de inglés es fundamental hacer comprender a los alumnos la importancia del contenido del mensaje. No vale nada resolver un ejercicio basándose en la intuición o el azar sin entender el significado de lo que se dice o se escribe.

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Manual de instrucciones para el profesor

2 November 2014

twitter: @eugenio_fouz


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No nos vendría nada mal un libro de instrucciones a todo el profesorado de los centros escolares españoles en el que se concretasen protocolos y formas de actuación dentro y fuera del aula. Uno debería saber hasta cuántos días es permisible o tolerable la falta de puntualidad de un alumno, la ausencia de interés en clase, el número de pruebas escritas y orales, la conveniencia de aceptar justificantes para cualquier inasistencia, etcétera.

No estaría nada mal seguir un criterio claro y firme para premiar o penalizar comportamientos y actitudes, uso de teléfonos móviles en el interior de los centros escolares.


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