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“Si no te gusta tu letra”… (Mónica Parga, vía Verne)

25 September 2020

twitter: @eugenio_fouz

-fotografía: @tumblr-

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Si no te gusta tu letra, aún estás a tiempo de cambiarla
Se escribe mejor si se estiran los dedos, con la muñeca sin doblar y haciendo la fuerza desde el hombro
MÓNICA PARGA

Verne, El País; 24 JUL 2017

“Si has tenido que escribir algo a mano recientemente, quizás has sentido que tu mano se cansaba mientras el interlineado se iba hacia abajo y las letras se confundían entre sí. Con el uso de los móviles, tabletas y el ordenador, cada vez hay menos necesidad de utilizar el bolígrafo y el papel. Frente a esto, cursos y tutoriales de Internet están recuperando el arte de la letra manuscrita, una práctica que según varios estudios ayuda a interiorizar mejor la información.”

(…)

Lea aquí:

https://tinyurl.com/yynrcqql

-@tumblr-

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Plan B

How to improve your handwriting

-via @Tumblr-

How to Improve Your Handwriting!

@nelliestudyblr (@tumblr)
So you may have seen from my first post that I’ve been working on improving my handwriting. This is something that I do pretty much every year, whether I’m making small changes or large ones. Here’s a list of Do’s and Don’t’s!

DO:
+ Practice everyday!

+ Write out your alphabet, and determine which letters you’d like to look better. Focusing on a specific few letters will make a much bigger difference in your handwriting than trying to change the whole alphabet at once.

+ Stay conscious of whatever you’re writing! Don’t slip up and start writing unimpressive letters because you weren’t paying attention.

+ Stay motivated and patient! You didn’t learn how to write in one day, and you’re definitely not going to change all of your handwriting in one day.

+ Find an inspiration! What’s making you want to do this? For me, I want a successful studyblr account, and that’s hard to achieve with messy handwriting.

+ Remember: Practice makes better! Just keep practicing

DON’T:
+ Give up! Like I said, this is a process. It doesn’t just happen overnight.

+ Put too much on your plate. You can’t change all 26 letters at once. Start with the tail of your A, and once you get that to the way you like it, move on to the curve of your B. It’ll take longer this way, but there are guaranteed results.

+ Underestimate the value of casual practice! If you think, “Oh it’s okay if I don’t write like this because it’s just a memo.” That’s the wrong way. The point of daily practice is so that your new way of writing can become a habit. Eventually, you won’t have to think about writing a certain way, but now is not the time.

(…)

Go on reading:

https://nellie-studyblr.tumblr.com/post/163419291050/how-to-improve-your-handwriting-so-you-may-have

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-@tumblr-

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Feedback de urgencia: clase, vocabulario, práctica y herramientas

17 May 2014

twitter: @eugenio_fouz

 2014-04-26 10.28.22

Cuando una cosa no funciona es bueno preguntarse por qué no funciona, replantearse qué no se está haciendo bien y qué piensan los alumnos de la clase. La otra opción es no hacer nada.

Quería saber si preferían tener las clases en la lengua materna -castellano- y todos respondieron que no, que necesitaban aprender inglés. Uno de los chicos propuso la inserción de aclaraciones en castellano en casos puntuales. Obviamente, como profesor no es saludable acabar una lección habiendo hecho un trabajo que no ha entendido nadie.

Quise saber si les gustaba la asignatura de Inglés y he leído respuestas diciendo que sí y otras que no. Esta cuestión es subjetiva aunque no sería la primera vez que un profesor podría convertir una materia que no gusta en algo agradable. Esta es, en mi opinión, la satisfacción mayor que puede sentir un profesor. Escribí la pregunta porque es preciso saber qué les gusta y qué no les gusta.

La pregunta número 3 se refería a qué cambios harían en la clase y aquí propusieron más audios y dictados, más práctica y ejercicios en clase y una disposición más relajada para el paso de una actividad a otra. Una alumna propone mayor atención al vocabulario. Por otro lado un alumno solicita una exposición más clara de las tareas del cuaderno de clase. Me sorprende este punto ya que las tareas son anunciadas en la pizarra por medio de un icono representativo de un bloc y la palabra CUADERNO así como con una lista continua de números controlados y sincronizados en sus cuadernos y en mi dossier. Un alumno escribe que cambiaría al profesor y ahí creo que no puedo ayudar.

También propone una chica que repasemos a menudo las cosas y veo que tiene razón. Además de esto sugiere trabajar más el vocabulario y utilizar las pantallas que tenemos en el aula. Las pantallas tecnológicas interconectadas en el centro escolar era una herramiente pendiente que estoy empezando a utilizar. Un día después de haber leído el feedback de urgencia de este grupo preparé actividades de audio y vídeo, imágenes y textos expresamente para este grupo.

Pregunté si eran partidarios de hacer tareas en casa y solo los alumnos con buenos resultados contestaron afirmativamente a esta cuestión.

Memorándum.-EF; 16.05.2014


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