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Recordatorio: asistencia activa e intervenciones (programación)

23 March 2017

twitter: @eugenio_fouz

Recordatorio: asistencia activa en el aula e intervenciones

24.3.2017.

 

PORCENTAJE DE ACTITUD: asistencia a clase e intervenciones (10 puntos)

ASISTENCIA ACTIVA EN EL AULA

asistencia a clase (6 puntos).-La asistencia a clase es obligatoria. Un alumno que falta a clase pierde lo más importante: la clase. El trabajo del profesor, su explicación y la práctica del alumno, la evaluación, las pruebas, las dudas, la interacción entre los alumnos y el profesor, la interacción entre los alumnos, los ejercicios realizados en clase, las tareas. Esto es lo que de verdad importa.

puntos positivos por asistir a clase activamente.-Cada día que un alumno asiste a clase, trae el material exigible en un centro educativo (libros, cuadernos, bolígrafo, lápiz, diccionario), se comporta de forma correcta y participa activamente recibe un punto positivo por asistencia. En caso contrario, el profesor no premiará su asistencia con un positivo. El total de puntos por este concepto suma 6 puntos por trimestre.

Un trimestre es evaluado de 0 a 100 puntos. En el apartado de ACTITUD se incluye la asistencia y las intervenciones del alumno en el aula.

Es preciso aclarar que en el supuesto de que un alumno se comporte de forma inadecuada, es decir, al alumno se le ocurra gritar, reír, cantar, llorar, silbar, insultar, hacer ruidos fuera de lugar, distraer a un compañero, ofender a un compañero, copiar en una prueba, molestar, mentir o dificultar la dinámica de la clase intencionadamente, el punto concedido en el apartado de asistencia podrá ser anulado ese día. Este punto no puede recuperarse de ninguna manera.

Dicho de otro modo, un alumno que no falte a clase ningún día puede contar con 6 puntos de asistencia (asistencia activa). Sin embargo, el alumno que incumpla un día alguna de las normas citadas anteriormente, consideradas como actitud habitual en un contexto académico formal, no contará con 6 puntos, sino con 5. En el caso de incumplir dos veces, el cómputo sería 4. Si el alumno incumple tres veces, el total de puntos sería 3, y así sucesivamente.

ausencias: clase.-La ausencia de clase debe ser la excepción, no la regla. En primer lugar, la parte más negativa de estar ausente es perder una lección, no participar en el desarrollo de actividades, desconocer las aclaraciones del profesor, etcétera.

Cuando un alumno falta a clase debe preguntar a sus compañeros qué han hecho ese día y ocuparse de las tareas. Por último, el alumno debe justificar la falta de asistencia al profesor de la asignatura.

ausencias: pruebas de evaluación.-Ocasionalmente, el alumno pierde la oportunidad de realizar una prueba de evaluación, un examen o un test señalado previamente para una fecha. En ese caso, el alumno debe presentar un justificante. El profesor cuenta con recursos suficientes para evaluarle. Cabe la posibilidad de que el profesor exija una tarea previa a la prueba además de ofrecer la opción a un examen en la Jornada de Incidencias, exámenes sorpresa, tests o controles con fecha determinada.

justificantes: validez e inmediatez.-Cada falta de asistencia ha de ser justificada mediante un documento oficial o una nota formal en los que consten el motivo, la fecha y la hora de la ausencia. Los justificantes deben presentarse al profesor de la asignatura el día siguiente a la falta para evitar malentendidos.

La presentación de los justificantes servirá para que el profesor tenga en cuenta un margen mínimo de faltas justificadas en el cómputo de puntos destinados a la asistencia a clase.

Los puntos de asistencia activa, como todos los demás puntos son considerados trimestralmente. En el primer trimestre se suman 6 puntos, en el segundo trimestre se empieza a sumar 6 puntos y lo mismo sucede en el tercer trimestre.

 

INTERVENCIONES EN CLASE

intervenciones en clase (4 puntos).-Hay que contar además con la oportunidad de añadir hasta 4 puntos positivos al alumno en concepto de intervenciones positivas en clase. Obviamente, si el alumno no realizase bien la tarea de clase: respuestas en clase a preguntas del profesor, ejercicios en la pizarra, trabajos o cualquier otro tipo de actividad, no sumaría el punto en cuestión y dispondría de 3 puntos posibles de intervenciones en clase.

Eugenio Fouz.-

24.3.2017

 

 

 

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Descargue aquí el documento en PDF, si lo prefiere:

https://document.li/a9m2

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Procedimiento de evaluación (Anexo A-asistencia activa y recogida de cuadernos)

12 March 2017

twitter: @eugenio_fouz

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Asistencia activa.-La asistencia a clase es obligatoria y es premiada con 6 puntos sobre el total de 100 puntos cada trimestre. Para anotar esta puntuación el alumno ha de cumplir una serie de condiciones.

En primer lugar, la asistencia implica la llegada a clase puntualmente, no abandonar el aula antes de la hora y permanecer activo.

No se permite la falta de atención continuada, hablar cuando el profesor habla o desoír las indicaciones del profesor. Un alumno debe disponer del material de clase, a saber, bolígrafos, libros de texto, cuadernos, fotocopias, agenda, etcétera.

El alumno que consigue puntos positivos por asistir a clase sabe cómo comportarse con corrección. Un alumno respeta a sus compañeros y al profesor, deja hablar, escucha, participa, pregunta cuando no entiende y toma notas en clase.

Cualquier aparato ajeno a la disciplina académica implica una barrera entre el profesor y el alumno por parte de uno o del otro. Los teléfonos móviles no se permiten en el aula. Si un alumno necesita atender su teléfono por cualquier motivo debe comunicárselo al profesor. Un alumno podrá ausentarse del aula excepcionalmente para manejar su dispositivo electrónico. Obviamente, esa ausencia debe ser brevísima y no habitual. Jamás ha de suceder este en periodo de evaluación. Que un alumno se retire a una zona neutral (el pasillo, por ejemplo) para atender su teléfono móvil supone una medida disuasoria del profesor para evitar la distracción en el aula. Es preciso aclarar el hecho de que el profesor no tomará represalias con el alumno que solicite permiso de zona neutral.

El alumno que incumpla las normas (teléfono en clase, hablar continuamente, gritar, no prestar atención, impuntualidad, no tomar nota, negarse a leer, olvidar material o no hacer nada) NO CONSIGUE el punto positivo de asistencia activa ese día. Por lo tanto y a modo de ejemplo, un alumno sin faltas de asistencia que tuviera dos faltas de este tipo, no sumaría 6 puntos sino 4.

 

Los cuadernos de clase.-Los cuadernos podrán ser corregidos cualquier día de clase. Los alumnos dispondrán de unos minutos diarios para dedicarse a realizar tareas escritas, vocabulario y ejercicios de la asignatura. El total de puntos por trimestre de la corrección supone 10 sobre 100. Los cuadernos serán revisados más de dos veces cada trimestre por lo cual el alumno debe actualizar sus trabajos a menudo aprovechando los momentos destinados al cuaderno.

 

Eugenio Fouz

.- 120317

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Lea el texto en #PDF-G-Drive:

https://tinyurl.com/y6wwsv3t

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Cuaderno de clase de Inglés

16 December 2012

twitter: @eugenio_fouz

Condiciones del cuaderno de clase.-Lenguas extranjeras: Inglés 

cuaderno moleskine, bolígrafo e ipod

cuaderno moleskine, bolígrafo e ipod

1.cuaderno o libreta de gusanillo de tamaño A4 o tamaño cuartilla

2.etiqueta con APELLIDOS Y NOMBRE en la cubierta además de curso y grupo

Por ejemplo,

PITT, Brad

4 ESO .-A-

 

3.use su cuaderno como una especie de agenda: tome apuntes, escriba vocabulario (verbos, adjetivos, conectores), tareas y fechas de exámenes, oraciones o modismos.

4.anote la fecha cada día de clase. Por ejemplo: December 4th, 2012- Tuesday

5.la mayoría de los ejercicios o casi todos llevan un número. Habrá una línea numérica continua. (Trate de marcar con rotulador o de forma clara y diferenciada estos números de la lista)

6.corrija los ejercicios con un bolígrafo de diferente color (por ejemplo, rojo)

7.traiga el cuaderno a clase todos los días

8.recuerde que el trabajo realizado en su cuaderno será evaluado más de una vez. Escriba con buena letra.

 

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-El cuaderno es su pasaporte.

-Un cuaderno sin etiqueta es un pasaporte irregular

-Después del primer trimestre la numeración continúa a partir del último ejercicio. Si un grupo llevaba el número 23, en la segunda evaluación seguirá con el número 24.

-No se admiten fundas o folios sueltos ni archivadores

-Se aconseja escribir el nombre y apellidos en más de una página del cuaderno

 

E.Fouz

5.12.12 😉

Workbook conditions

9 December 2012

twitter: @eugenio_fouz

Red Nose Day (UK)

Red Nose Day (UK)

 

1. /Write your name and surname in ballpen

 

2. /It is not a good idea to use a workbook from a veteran student with the answers on it.

 

3. /Write in pencil

 

4./ Do one page every day in the classroom or at home

 

5./ Do not cheat, that is, do not copy the answers from a classmate

 

6./ Do not write in Spanish

 

7. /Understand messages: do not finish a task if you do not know the meaning of the words you are writing

 

8. /Enter moodle every week or every two weeks to search for keys to the workbook or some other issues

 

12.11.12

Eugenio Fouz

My wife as a photographer

19 November 2012

twitter: @eugenio_fouz

Oh, she´s got me in fraganti 😉 [Photo sent via my wife´s iPad .-Nov.19th, 2012]

Gracias, MOODLE

21 October 2012

twitter: @eugenio_fouz

No cheating in my exams, please! 😉

Debo de llevar unos tres años trabajando en el aula virtual (MOODLE). Esta herramienta ha demostrado ser muy útil. El profesor deja en la red a disposición de sus alumnos textos, vídeos, imágenes o enlaces que les servirán para completar lecciones, aumentar su interés por la asignatura. Los alumnos podrán contactar, es una opción, directamente con el profesor mediante mensajes breves de correo interno.

Me gusta, de entre las ventajas que ofrece este sistema MOODLE, la ventaja de almacenaje de datos. Me gusta la posibilidad que ofrece al profesor para  ocultar o hacer visibles determinadas páginas además de proporcionar al profesor de la asignatura un seguimiento controlado en tiempo de visitas de los alumnos al Aula Virtual. Todavía tengo mucho que aprender. No obstante, lo que estoy utilizando ya es de gran utilidad.

Algunas veces recuerdo a mis alumnos alguna información dada previamente en clase. Otras veces dejo las soluciones a ejercicios o preparo propuestas.

En el Aula Virtual he dejado escáners de crucigramas de periódicos, el juego de buscar las 7 diferencias entre dos dibujos aparentemente iguales, fotografías curiosas o cómics con comentarios en inglés. He facilitado información sobre libros de gramática inglesa, artículos de opinión de Pérez Reverte, enlaces de tumblr.com, etcétera. En este espacio he explicado cómo descargar podcasts de audio en inglés de la BBC o dónde encontrar programas de radio dedicados a la práctica de la lengua inglesa (cf. Radio Vaughan)

Al abrir la página de la asignatura de Lengua extranjera -Inglés- un alumno lee esta nota en todos los cursos:

Todos los documentos presentados en este espacio de AULA VIRTUAL están sujetos a cambios o modificaciones, y son de carácter meramente referencial o informativo. La clase en directo, los documentos en papel prevalecerán sobre estos documentos informativos.
El profesor,
E. Fouz

Look for the seven differences (ref. @laverdad_es)

También se muestran los errores típicos que los alumnos suelen cometer en gramática:

Correct your mistakes

my life as a teacher and how I became a contestant freak

19 October 2012

twitter: @eugenio_fouz

Pearson ELT

As far as I am concerned I am a twitteraddict but not this time. I came across a competition for teachers on facebook. The issue was about funny stories happening in classrooms where English is spoken. There were some conditions, of course, and brevity was one of them. One should use more than fifteen words.

Well, I knew I had one  or two things to tell and I did. The dialogue that follows was my own part 😉

Thursday, October 18, 2012 at 05:06pm

STUDENT : (says something unintelligible in Shakespeare´s language)
TEACHER: Well, you are not English, are you?

http://tinyurl.com/8bcvkel

Guardian Angel, sweetheart

31 August 2012

drink my words in the shade

 

The edge of love (Dir. John Maybury, 2008) Sienna Miller & Keira Knightley

 

twitter: @eugenio_fouz

 

Twitter y el #tuitexperimento de Álvaro Peláez

16 April 2012

twitter: @eugenio_fouz

Hace unas semanas el filólogo y estratega en medios sociales de @Fundeu Álvaro Peláez anunciaba un proyecto interesante en la red social de los pájaros azules para el cual necesitaba colaboración.
Entre otros activistas tuiteros que aparecen en el enlace azul a continuación estoy yo (al final van a tener razón Isabel Franco y Carmen Campos de Onda Regional de Murcia)

http://tuitexperimento.com/

Oogle give me a g

13 April 2012

twitter: @eugenio_fouz

 (Notting Hill, a film directed by Roger Michell, 1999. Julia Roberts and Hugh Grant)

Oogle give me a g

Outube give me a letter y

Bc give me another b

 

G, y, b google and you´ll be friends

 

Why?

Well, you´ll see

 

Ikipedia give me a double u

Ordreference search for this English word and give me u twice

Ordpress blog these verses, yep, give me a w

 

Google, youtube and bbc podcasting

Wikipedia, wordreference and wordpress blogging

 

Six places one must stay at least twice everyday


Journalism As Literature

A graduate seminar at the University of Florida

Suspendermen

Elements of True Gentlemen

Elloboestaaqui

Disentería literaria

Garrafablog

El primer blog de Garrafón en habla hispana

A Guy's Moleskine Notebook

Books. Reflections. Travel.

Cass in the Wilds

Stick your face in the schnoz of a dandelion

efnotebloc

crear siempre, aprender y guardar la llama