Posts Tagged ‘@eugenio_fouz’

Decálogo de un infeliz, creo

30 June 2019

twitter: @eugenio_fouz

Decálogo de un infeliz, creo

EUGENIO FOUZ

26.02.2018; EL NACIONAL

Conócete a ti mismo” (HERÁCLITO)

He estado pensando en mí mismo. Esta mañana me he dedicado a meditar en cosas serias. Quería saber quién era yo. Quería saber quién soy. Vamos que me puse chulito con el adagio latino “primum vivere, deinde philosophari” y empecé por el final. Usted ya me entiende. Soy incapaz de aplicar el orden natural de la joya latina. No sabría vivir y luego filosofar, aunque sí podría filosofar y vivir a la vez. Pero solo vivir, sin nada más, no creo que pudiese.

De hecho, estoy tan loco que me he visto obligado a poner en orden ciertos pensamientos sobre la infelicidad en la que vivo.

Lo mejor que se puede hacer para ser infeliz es pararse a reflexionar sobre uno mismo. Lo primero y más importante de esta aventura es vivir la vida loca, dejarse arrastrar y, por supuesto, evitar pensar acerca del yo, del tú ni del usted. Hágame caso, no dedique nada de su tiempo a preguntarse si le gusta lo que hace, lo que piensa o lo que sueña. No se cuestione nunca en la vida si está satisfecho con las ganas de levantarse de la cama el lunes por la mañana. Siga con los amigos de siempre, no cambie las cosas y deje que todo fluya de modo natural ¿De qué vale hacerse preguntas raras? Nadie en su sano juicio se mira en el espejo y exclama “¿merece esto la pena?

Ya que estoy elaborando un decálogo, la segunda idea que me viene a la cabeza para ser un tipo infeliz es fijarse en los demás, en lo bien que les va todo. Compárese con ellos y tardará poco en recorrer el mapa de Alaska con los dedos haciéndose el equipaje de solitario para dos años en la cabeza.

En tercer lugar, no olvide el malestar vivido el día de hoy. Cuente el día como uno perdido, don Pesimista, y si no lo ha hecho todavía, tómese unas pastillas para conciliar el sueño y llegar abatido, inconsciente y atontado a los brazos de Morfeo.

Suelte lo que le venga en gana en todo momento y en todo lugar. Hable sin parar. Hable utilizando lenguaje desagradable y soez. Diga palabrotas, insulte al prójimo, genere mal rollo. Sea vulgar. Despeje la cabeza esa loca que tiene de una vez por todas. Dos por dos son cuatro. Enrédese con el ovillo del gato.

Si ha sufrido un tropiezo con la mala fe de un conocido, recuérdeselo continuamente a sí mismo. Dele vueltas y más vueltas al maldito asunto. Amárguese. Este debe de ser el punto número 5.

Entre tomar el camino lento y hermoso y el otro camino rápido y con atajos, no sea idiota y elija el más corto porque tempus fugit que dijo el poeta.

Si el punto anterior fue el seis, este punto debería ser el siete que trata de lo clásico y lo vintage. Renuncie a las cosas que están pasadas de moda. No se atreva a vestir unos vaqueros nuevos. Hoy se llevan rotos y descosidos. Deje atrás la música clásica, Beethoven, Bach, el periódico y el jazz. Olvídese de la camisa blanca, los buenos modales y el latín.

Ocho, el comedor de bizcocho. Sea antipático. No salude al entrar en un café y tampoco diga adiós. No devuelva el saludo a un extraño.

Número nueve. Si escribir una columna de opinión es un placer, un arte y un grato menester, considérela una tarea ingrata, una atadura, una molestia. Convierta el acto creativo de las letras en un deber, un trabajo con fecha de entrega, un malvivir, una pelea silenciosa por un par de comas o una tilde mal puesta.

Siga escuchando poco. No se coloque por encima de la mala educación de quien grita. Grite más fuerte, pierda los nervios. Este es el último punto de todos, pardiez.

Para no seguir siendo un infeliz rebélese contra este decálogo y lleve la contraria a los diez puntos, desgraciado.

*

La versión original ha sido publicada en “El Nacional” (Venezuela)

http://www.el-nacional.com/noticias/columnista/decalogo-infeliz-creo_224533

*

Advertisements

effinfavs 7ten13

19 May 2019

twitter: @eugenio_fouz

*

43 marks / in

twitter / gmail / efnotebloc

tumblr / efemoleskine

___

mvce / medium ef / DB

___

imgur / instapaper / goodreads

 

________________

DOWNLOADS

#PDF G-Drive

https://tinyurl.com/yyp3lhqc

***

*

De ratones y libros

21 April 2019

twitter: @eugenio_fouz

rats David Zinn, streetartmagic

[David Zinn, artist]

shared by @streetartmagic on Twitter

El pasado viernes, 19 de abril, un tuit del bibliotecario de Gotham (@BiblioGotham) nos recordaba a los lectores de la Biblioteca Regional (@brmu) sita en el número 17 de la Avenida de Juan Carlos I en Murcia que al día siguiente se iba a proceder a la des-ra-ti-za-ci-ón de ese templo del saber y conocimiento. Asimismo, el bibliotecario advertía del enfado monumental del ratoncito protagonista de la novela de Sam Savage. Según apuntaba el bibliotecario -anónimo, por cierto- el bichito Firmin podría pasar a la acción y mover a una recogida de firmas contra semejante despropósito. Vamos, hombre ¿A quién se le ocurre llevar a cabo la aniquilación de las ratas de una biblioteca? 

En fin, la decisión ya había sido tomada, alea iacta est (la suerte está echada), y solo quedaba resignarse a la pérdida de esos animalejos o la lucha.

Firmin, Sam Savage

Yo me identifiqué de inmediato con Firmin y mostré mi solidaridad evocando de golpe a todos los ratones ilustres de la literatura y el cine. Tuiteé a favor de Jennifer Cavalieri, ratón de biblioteca en Love story (Erich Segal), defendí el trabajo nocturno del ratoncito Pérez, la maestría de los roedores Pixie y Dixie haciéndole la vida imposible al gato Jinx. Alguien, seguramente sería Vicente Funes, desde la Biblioteca Regional (@brmu) ayudó a aliviar el malestar colgando una fotografía tranquilizadora de equipo disponible para proteger a los ratones.

raton equipado

Dejo aquí el enlace al tuit inicial de @BiblioGotham y el hilo de tuits que se unió a la reivindicación ratonil:

Advertencia del bibliotecario de Gotham

HAGA CLIC EN EL ENLACE DE AHÍ ARRIBA Y SIGA EL HILO COMPLETO

 

¡Salvemos a los ratones de biblioteca! ¡Liberad a Firmin! ¡Derecho a la libertad de movimiento de todos los bichitos, lectores o no lectores de la biblioteca! 

*

Mini tests dictated by the teacher

2 March 2019

twitter: @eugenio_fouz

 

MINI TESTS dictated

The teacher dictates 3 or 4 exercises on BASICS, that is, vocabulary essentials, numbers, telling the time, formulaic language, verbs, idioms, conjugations, transformation of short sentences, et cetera) to be done immediately in the classroom by the students.

All the students are to stay sitting separately as if taking an examination, although the activity equals a simple test.

AIMS:

a/ check that your own teacher´s talk (pronunciation, intonation, English language) is clear.

b/ check the students´ s understanding as well as their knowledge of spelling, vocabulary and grammar

c/ check the students´s progress on elementary points, that is, see if they still have problems with any aspects of verbal tenses or vocabulary METHOD

**

SAMPLE

  1. Write all months of the year in order. Make 2 sentences of  a minimum of 6 words using “June”, “her” in the present continuous tense negative
  2. Put these numbers in letters: 2nd / 12th / 15th / 20th / 23rd
  3. Conjugate the past simple tense of the verb TO SPELL in the interrogative form. Translate one form into Spanish
  4. Name 4 idioms from the wordlist from lesson 4 (cf. Aula Virtual / @moodle; PPA. Second term. Business English 2)

 

__

“DICTATE: to say or read (something) aloud for another person to transcribe or for a machine to record: to dictate some letters to a secretary” (cf. Dictionary.com)

*

#PDF via G.Drive

https://tinyurl.com/yyz8klgt

*

Do not feed cheaters!

2 March 2019

twitter: @eugenio_fouz

Tom Berenger as Jonathan Shale in “The Substitute“.

Dir. Robert Mandel. 1996]

In tests, controls and examinations teachers must avoid questions on BASICS which could be easily copied on a slip of paper. Do not feed cheaters!

In case a teacher would like to check the student´s learning of the days of the week, ordinal numbers from 1st to 12th, for example, he shouldn’t directly ask like this “write all days of the week in order” or “complete the numbers missing on the following list first, se……., th….., fourth ………..ninth …

Another way might be as follows:

a/Pass these messages into Spanish

She will meet her friend Joan next Thursday at 5.44

__

*Are you coming with us to the zoo tomorrow?

**You mean, tomorrow Tuesday?

***

#PDF via G.Drive

https://tinyurl.com/y32rhevj

*

Secret message (complete that on the blackboard)

2 March 2019

twitter: @eugenio_fouz

The teacher writes an easy message on the board of the classroom. There would be one or two words left out. The students should complete the message with the missing words, later in the class period.

AIM of the activity: stand out a verbal tense, a peculiar expression. Revise typical mistakes or solve out doubts related to grammar, spelling, et cetera.

This formula can be used to introduce a new topic, e.g.:the past simple tense, idioms, question tags, false friends

SAMPLE

She h…… w…….. a lot today. Let her go out for a walk, dear!

__

[KEY: has worked. Introduction of the present perfect tense]

*

#PDF via G.Drive

https://tinyurl.com/yyboapax

*

A tentative teacher´s schedule (classroom)

28 February 2019

twitter: @eugenio_fouz

BOOK (textbook: grammar, vocabulary PRESENTATION)

reading texts aloud time for exercises in class + homework

Wordlist.- pack of copies [@moodle / hard copies or printed copies]

Parallel Papers or PPA: revise, Q.A, write some expressions

DICTIONARY use

Time for NOTEBOOK correction of exercises on board

AUDIOS from the BOOK. Repetition. Solving out exercises

Parallel Papers [PPA].-Explain, comment papers on grammar, functional language or texts

How to (teach how to tell the time, how to say an email address)

Time for Virtual Platform (@moodle) – check some points, ie., grammar syllabus, recommendations, warnings.

READING texts aloud

AUDIOS, PRACTICE (exercises linked from the net with answer keys)

Worksheets (pair work).-exercises to do and correct in the classroom

Reading the Graded reader in class. Select vocabulary

Lyrics and songs (selection)

Short dictations

Mini test

Essay writing (how to, opinion, brief texts)

Functional language

Q.A (question and answer) – oral class

Surprise Tests

Revision time (conjugation of verbs, vocabulary, how to issues, spelling, BASICS)

Videos, GIFs, proverbs

Write short messages in English

Translate messages

Situations (problem solving)

Role-plays

AOB (Any Other Business)

***

#PDF

http://tinyurl.com/

*

 

Click on the square icon again [MOODLE]

27 February 2019

twitter: @eugenio_fouz

 

 

Sometimes a student visiting the virtual platform (@moodle) accidentally touches a square situated on the right side of the board to discover all the other lessons have disappeared. Do not panic. Click on the square icon again

 

#PDF click on the square icon again

http://tinyurl.com/y5bhvl57

 

*

Revision exercises (skeleton of verbs, conjugation, sentences, vocabulary)

24 February 2019

twitter: @eugenio_fouz

Sample of a pedagogy A4 paper.

METHOD for Business English 2, second term 

**

Exercises of revision

Business English 2 (second term)

skeleton of verbs, conjugation, sentences

 

Name and surname:

Group:

Date:

NOTE: All exercises must follow the instructions literally(ad pedem litterae). If you are asked to translate a sentence into Spanish and you let it undone, the exercise will be invalidated.

Read every point carefully. I recommend you to read them twice

 *

1/write the skeleton of these verbs as in the example below:

comprar-     TO BUY    BOUGHT        BOUGHT

conocer- TO K……

ir-TO G…..

decir-TO SA…..

ver-TO SE…..

oler-TO SM…….

tomar, coger-TO TAK……

 

2/put the past participle form ONLY:

ser-TO BE      

caer-TO FALL

pagar-TO PAY

cerrar-TO SHUT

3/conjugate the past simple tense in the affirmative form of the verb TO FORGIVE (perdonar). Translate one form into Spanish

(…)

https://tinyurl.com/y6ybx7bt 

 *** 

My own syllabuses on English language

23 February 2019

twitter: @eugenio_fouz

[Harry Styles, singer “OneDirection”]

A foreign language teacher should create his own syllabuses on grammar, lexis, pronunciation, readings, listenings, writing, et cetera. One of my students claimed one day in class they were being taught the same old things year after year (points of grammar, namely the present simple tense, the saxon genitive, some plural nouns) in a never-ending circle. Teachers were just following a formula according to the rules of programming. We have been learning foreign languages the same way we learnt everything by memorisation. I thought the student´s complaint was fair. Nowadays I try to teach something new every year.

A functional language syllabus might be as follows: 1.greetings (hello, hi, good morning, goodbye) 2.cardinal numbers from 1 to 10 (one, two) 3.how to tell the time (what time is it?) 4.days of the week 5.seasons of the year 6.how to say the date (February, 20th) 7.how to answer the phone (hello, this is Tom Smith / who is calling, please? 8.months of the year …

A lexical syllabus might be like this: 1.the English alphabet (a, b, c, d, e ) 2.colours (red, yellow, blue, green) 3.school stuff (book, pencil, dictionary, board, computers ) 5.people in school (teachers, students, secretary) 6.members of a family (father, mother, sister, brother, daughter) 7.clothes (shoes, socks, jeans, trousers, shirts, coats, jackets) …

A grammar syllabus should contain: 1.nouns (man, woman, subject, learning, student, school, examinations) 2.adjectives (shy, important, happy) 3.verbs (auxiliary verbs and lexical verbs) 4.adverbs (slowly, calmly, very, too, clearly) 5.prepositions (of, before, after, in, on) 6.pronouns (personal pronouns of subject) 7. skeleton of verbs (to read read read) 8.primary auxiliary verbs (to do, to have, to be) 9.modal auxiliary verbs (can, could, may, might, will, would) 10.regular lexical verbs (to play, to cry) 11.irregular lexical verbs (to put, to quit) 12.present simple tense of lexical verbs in the affirmative ( I speak English, she speaks Spanish) (to do, to be, to have) 13.personal pronouns of subject ( I, you, he, she ) 14.the four demonstratives (this, these, that, those) 15.articles (definite article -the-, indefinite article -a/an-) 16.saxon genitive (John´s room) 17.present simple tense of lexical verbs in the negative and interrogative (John does not like chocolate, Do you speak French?) …

(…)

*

#PDF, via G.Drive

https://tinyurl.com/yxhdpw2o

**


Journalism As Literature

A graduate seminar at the University of Florida

Suspendermen

Elements of True Gentlemen

Elloboestaaqui

Disentería literaria

Garrafablog

El primer blog de Garrafón en habla hispana

A Guy's Moleskine Notebook

Books. Reflections. Travel.

Cass in the Wilds

Stick your face in the schnoz of a dandelion

efnotebloc

crear siempre, aprender y guardar la llama