Posts Tagged ‘esfuerzo’

lla keda menos, loko

25 May 2014

twitter: @eugenio_fouz

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Ola K ase? Que qué passa tíio vaya rollo suelta el colega eh. No sé digo yo que a l o mejor si haces una estupidez ahora mismo el pesao ese te echa fuera y aprovechas pa irte un rato al aseo eh, qué te parece. Eres grande, chaval. Si no fuera por tus actuaciones en clase esto se aría un rrollo inaguantable del carajo. Anda, haz tu papel, es lo que esperamos todo s de tí, tío no te amuermes haz una gracieta y nos reímos todos jajajja. Ñmira que eras guay. Me caes bien muy bien. La verdad es que dejaría de dar clase para quedarme pasmao mirando a vér qué se gilipollez toca cuando esté ocupado y preocupado pretendiendo hacer mi trabajo. Claroq eu esto esl o que hay. Muchos colegas me dicen que va en el sueldo, que como al árbitro se le llama hijoputa pues a mi me toca aguantar a l tonto y al gracioso , fingir que me enfado y que me gusta explicarte algo que no te van aa explicar ent u casa ni en ningun laod. Oye perdona la escritura,no es muy cuidada, pero sé que tú ñme entiendes así, de sobra, par que voy a molestarms más si a ti tes igual. Jajaaa. Bueno, no te robo más tiempo. Sigue a´si, que seguro que has entendido el sentido de3 la escueal mejro que yo. Como sabes los profesores no tenemos ni idea de que va el tema este ni hemso ido a clase nunca. Imagino que a partir de la segunda línea habrás dejad o de leer este pestiño, me sorprendería que llegases hasta aquí tío, en serio. Bueno, te dejo a lo tuyo, a hacer lo que hacen las mariposas antes de abrirse 😉

Ánimo que lla keda menos, loko.

{leído en @tumblr}

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Cuaderno de clase

4 November 2012

twitter: @eugenio_fouz

 

Hace unos meses en una conversación entre profesores me contaba un colega, de quien aprendo constantemente, el caso de un alumno que iba a suspender su asignatura. Me dijo que a la vista de la libreta llena de ejercicios, correcciones y notas reconsideró su calificación y decidió aprobarle ese trimestre. Asentí y le dije que había sido justo.

Luego me quedé con la idea y pasaron unos meses. Llegó el verano y las vacaciones y no olvidé aquella charla. Al replantearme mi programación y la pedagogía futura decidí dedicar un porcentaje de la calificación de mi asignatura al trabajo de los alumnos en un cuaderno.

Me pregunto cómo puntuar los cuadernos (pasaportes) y cómo organizar esta tarea en el resultado del trimestre. Dejo un espacio en la tabla de calificaciones para sumar puntos de cuaderno en su caso. Compruebo y corrijo ejercicios, veo la limpieza y el orden en el papel o la falta de una cosa y la otra; pongo el sello de la fecha, mi firma y una nota. Hoy puedo decir que la mayoría de los cuadernos están al día y que este apartado evaluable merece la pena.

(Página de muestra de un cuaderno de un alumno con su permiso)

Una escala musical sin ‘do’ es una escala musical sin ‘si’

31 October 2011

twitter: @eugenio_fouz

(Daniel Day Lewis, actor)

EUGENIO FOUZ/

Y dice usted que no tiene mucho sentido el cero en las calificaciones escolares. Argumenta en contra del cero como nota numérica que es algo imposible, que no es normal que un alumno no haya aprendido nada con la mera asistencia a clase. Y sería cierto, si obviásemos el hecho de que todavía hoy se entregan exámenes en blanco. La calificación de cero es sólo el reflejo de lo que muestra el papel vacío.

Por otro lado, cuando uno corrige un ejercicio en que los fallos son cero, es decir, que no tiene errores, podríamos creer que (vamos, algo no debe de saber ese alumno) nadie es perfecto. Y una de dos, o le bajamos al nueve, o le mantenemos su calificación de diez en la prueba.

Supongamos que descendemos al nueve. Ahí ya no estaríamos ante un agravio comparativo para las notas de cero y estaríamos haciendo uso de la political correctness (seríamos políticamente correctos).

La gama de notas que va de cero a diez reconoce una escala de valoraciones objetivas de un profesor sobre un ejercicio realizado en clase sobre unos conocimientos adquiridos, nada más. Si respetamos la calificación más alta, consecuentemente debemos respetar la más baja.

Hoy en día no se decide la evaluación de un alumno en un único examen, sino que se toman en consideración además los procedimientos empleados en clase, el uso de diccionarios, sus estrategias de trabajo, su continuidad en las tareas, etcétera. Un alumno siempre es más que una calificación en una asignatura. Un alumno es un individuo siempre mejorable, y ésa es la tarea de la escuela, de los padres, pero también es la tarea del propio alumno.

Uno no puede ir a cenar a un restaurante, por ejemplo, y quedarse sentado sin cenar, y tal vez esperar que le den la cena o se la paguen.

No obstante, es un hecho que hay alumnos que pueden estar sentados en una clase sin hacer nada y sin aprender, porque no hacen el mínimo esfuerzo, a lo mejor porque no les interesa.

Y uno piensa que no, que la escuela es un lugar de estudio y aprendizaje. Todos aprenden. Y sí, a veces los alumnos también enseñan. La escuela es como un conservatorio de música, como un templo del intelecto.

A una flauta no se le pueden quitar agujeros (notas), en una votación democrática existe el voto en blanco. Nadie debería ir a una escuela a no hacer nada ni a recibir notas inmerecidas. En palabras de Steven Wright, «hay una sutil diferencia entre pescar y estar de pie en la ribera como un idiota».


http://www.laverdad.es/murcia/prensa/20070429/cartas_murcia/escala-musical-escala-musical_20070429.html


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