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El rincón del vago y yo (cómo escribir un comentario de texto)

3 February 2016

twitter: @eugenio_fouz

beatles

En algún lugar de Salamanca debe de esconderse el elenco de estudiantes, profesores y eruditos vagos que llevan esa red, web o entramado virtual conocido como “elrincóndelvago”. Coincido con ellos en varias cosas, como por ejemplo ser amigo de los libros, las letras y las calles de Salamanca. Al igual que yo, ellos sabrán de memoria dónde se encuentra la rana legendaria de la fachada de la universidad, habrán visitado nostálgicos el patio de Calisto y Melibea y pasado horas en “La Rayuela” y “El Corrillo”.

Han sido tan amables de aceptar este escrito que coloco a continuación. Dejo el enlace original de su página:

http://blog.rincondelvago.com/aprendizaje/claves-para-hacer-un-buen-comentario-de-texto

¡Gracias!

{@elrincondelvago}

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Algunas sugerencias acerca de cómo escribir un comentario de texto

Eugenio Fouz

En primer lugar, uno debe saber identificar la clase de texto a la que se enfrenta. No es lo mismo comentar una noticia, una viñeta, una novela o un proverbio. Para hacer un comentario sobre una viñeta o una noticia no estaría de más referirse brevemente al contenido, es decir, resumir la noticia en poquísimas palabras o contar lo que se ve en la imagen en el caso de tratarse de una viñeta.

Una noticia tiene su orden y su lógica. Sin entrar en detalles cuente lo esencial. Imagínese que en la sección de sucesos lee que un adolescente ha sido atropellado al cruzar la calle mientras iba distraído hablando por el móvil. Eso sería suficiente para resumirlo, no tendría que contar cómo se llamaba el chico ni tendría que aclarar si su compañero le hacía o no le hacía señas desde el semáforo de enfrente para que se quedase quieto y no cruzase la calle, si era invierno o verano, o si el abrigo que llevaba era de marca.

El profesor podría pedirle que comentase una viñeta y solo tendría que abrir los ojos para visualizar la imagen. Tendría que decir que es un dibujo de una máquina de tabaco con un cartel referente a la subida de precios. A partir de ahí empezaría el comentario propiamente dicho.

Un comentario de texto no es simplemente un resumen. La redacción de un comentario supone una aportación propia y singular a una idea, texto o noticia.

[Un resumen consiste en reducir un texto a un menor número de palabras]

Un comentario exige la comprensión del texto por lo que necesitará disponer de un diccionario a mano para buscar los significados de algunas palabras. Tenga en cuenta que un comentario escrito no debe limitarse a repetir literalmente frases del original ni a contar lo mismo que dice el texto. Lo que vaya a escribir tiene que ser auténtico, interesante y personal. Sin embargo, no cometa el error de ser excesivamente personal. No anote simplemente “es interesante“, “me parece genial” ni apunte descalificaciones de mal gusto como “es una basura” o “no vale para nada“. Trate de argumentar justamente. Indague acerca de los motivos que le llevan a justificar lo que dice.

Volviendo a la tarea de la noticia, un comentario inaceptable podría parecerse a estas frases: “A mí me parece muy bien que la gente hable por el móvil porque el móvil es importante hoy en día”, “me gusta hablar por el móvil” “los que dicen que no hablan con el móvil es que no se enteran” “no es para tanto. La noticia no dice la verdad. Los móviles son útiles en todo momento porque sí”. El tono en el escrito ha de ser formal si se trata de un comentario académico. De cualquier modo deberían desecharse palabras malsonantes y expresiones vulgares. Totalmente fuera de lugar quedarían “por lo cual ha acabao de esa manera”, “mejor pa mí”.

Es recomendable empezar a tomar notas en un borrador en el que señalar puntos y pensamientos sueltos. Piense durante un rato en esas ideas y seleccione las que considere más relevantes. Razone, ordene y organice estas ideas en párrafos. Escriba, rectifique, corrija. Vuelva a escribir.

Una muestra de cómo tomar esos apuntes sería escribir sobre las causas probables del atropello, quién podría ser el culpable, relacionar la noticia con la asignatura en cuestión y tocar la responsabilidad civil, tecnofilias, señalizaciones de tráfico, seguridad vial, etcétera.

Evite repetir palabras o usar las mismas expresiones a menudo (por lo tanto, y, es decir, obviamente, interesante, excelente). Emplee sinónimos de vez en cuando. Preste atención al tipo de enlaces, conjunciones y signos ortográficos que acostumbra a utilizar.

Es habitual escribir palabras para rellenar papel que la mayoría de las veces no mejoran el resultado final del comentario. Estas cinco palabras son las más corrientes: muy, también, porque, y, pero.

Pero el chico no tenía que haber ido con el móvil encendido”, “y creo que está muy mal ir siempre con el móvil pegado a la oreja porque es muy peligroso y muy arriesgado”.

No descarte la posibilidad embellecedora y amena de poner ejemplos, citas (siempre entrecomilladas) y anécdotas. Una anécdota adecuada en el lugar preciso ayuda a comprender el mensaje. Asimismo el uso de algún préstamo en latín o una lengua extranjera dará un toque cosmopolita al escrito. Recuerde que si opta por colocar uno de estos préstamos deberá hacerlo en letra cursiva).

Utilice verbos y adverbios diferentes. Atrévase a elegir entre la amplia variedad de adjetivos existentes en nuestra lengua. Sea innovador en la jerarquía interior de sus frases y oraciones. Pruebe el paralelismo y el hipérbaton.

En lugar de escribir esto: “El abuso de la telefonía móvil se está convirtiendo en un problema social” uno podría escribir esto otro: “la telefonía móvil, su abuso, está conviertiéndose en un problema social

Una vez haya acabado su comentario repase todo lo escrito. Léalo en voz alta. A lo mejor hay que quitar una coma o poner un punto más. Haga esos cambios.

Cuide la ortografía. No desprecie el estudio de la gramática. Use el diccionario siempre. Aumente su vocabulario y active su lengua y recursos expresivos. Escuche la radio a diario. Vea la televisión. Lea la prensa. Cultive una sana afición a las letras y las artes. Vaya al cine. Asista al teatro. Lea poesía, ensayo, biografías. Aprenda a leer y entender alguna lengua extranjera. Cuando escriba a mano, procure hacerse con una letra clara y una caligrafía bella y personal. Sea curioso. Lea y relea.

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Segunda lectura de “Mientras agonizo” de William Faulkner

24 August 2015

twitter: @eugenio_fouz

faulkner

[William Faulkner]

Ya había intentado leer “Mientras agonizo” de Faulkner una vez. No fui capaz de entender qué pasaba en la novela. El mayor problema eran los personajes y sus pensamientos repetitivos y extraños. Hace dos días he vuelto a intentar leer la misma historia pero previamente consulté páginas web acerca de la obra (@SparkNotes, @eNotes) que fueron de gran ayuda. Otra página web interesante y muy popular en nuestro país es @elrincondelvago. Esta última se edita en castellano. Las páginas anteriores están escritas en inglés.

La novela que acabo de leer está en castellano. Con todo, la segunda lectura de “Mientras agonizo” fue mucho mejor que aquella primera sin referencias ni apuntes.

Cuando en la escuela el profesor le pide a un alumno que haga un trabajo escrito sobre una obra que debe leer, en ocasiones el alumno no lee la obra y sí lee trabajos sobre la obra que en el peor de los casos copia literalmente y entrega al profesor como si fuera suyo. Hacer esto es falso y es inmoral. La utilidad de los trabajos publicados en estas páginas consiste en ampliar los conocimientos del estudiante y facilitar la comprensión de una obra. Leer la obra y entenderla es el mejor trabajo.

Verbos léxicos ou auxiliares em inglês vía @elrincondelvago

2 May 2015

twitter: @eugenio_fouz

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Primeiros auxílios nos verbos ingleses

Eugenio Fouz .-22.10.13

Bibliografia: Randolph Quirk & Sidney Greenbaum A University Grammar of English (Longman)London, 1973

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O verbo em inglês pode ser de 2 classes: LÉXICO ou AUXILIAR. Podemos chamar aos verbos LÉXICOS também verbos NORMAIS ou com DO para nos entender. Os verbos NORMAIS ou LÉXICOS são praticamente todos os verbos ingleses. À hora de conjugar um verbo ou encontrar como expressar uma forma negativa ou interrogativa veremos que na maioria dos casos vamos ter que utilizar DO ou DO NOT ou DOES ou DOES NOT (se falamos do presente simples)

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LÉXICOS são os verbos com significado próprio. No entanto, os verbos AUXILIARES são verbos de apoio ou auxílio que ajudam aos importantes ( aos LÉXICOS).

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Imagine uma piscina em verão enche de gente e com duas ou três socorristas. Pois bem, os bañistas seriam LÉXICOS. Os socorristas estão aí para socorrer aos usuários da piscina. De fato, um bañista em apuros costuma gritar auxílio!auxílio! Ah, se os verbos falassem, diriam auxiliar! auxiliar! ajude-me que tenho que fazer uma pergunta! (estariam DO, DID, WILL, MAY sentados em sua torre de socorristas dispostos a atuar

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Há que pensar que os verbos normais ou LÉXICOS se acrescentam sempre um -s- a si mesmos na 3º pessoa de singular, e às vezes acrescentam -é- no tempo verbal Presente à forma afirmativa. Para dizer em inglês “Ela joga” terá que dizer “She plays”. Para dizer em inglês “Tomás vai ao cinema com sua irmã Marta” terá que dizer “Tom goes to the cinema with her sister Martha”.

Na forma negativa, no entanto, há que utilizar DO NOT ou DOES NOT antes do verbo e nestes casos não se acrescenta a desinencia de 3ª pessoa de singular -s /-é.

Não está mau recordar que a 3ª pessoa de singular é ELA, ELE ou ISSO e em todos aqueles casos em que nos referimos a esta pessoa. Por exemplo, “nosso professor” é terceira pessoa de singular (“our teacher”= tenho ).

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Na forma negativa e no tempo verbal PRESENTE se empregará DO / DOES para negar e interrogar : “I do not walk to”school / “Susan´s brother does not understand him” / “Do you speak English?”) .

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Os verbos léxicos podem ser de duas classes: REGULARES ou IRREGULARES

*REGULARES (seguem a regra de acrescentar -ED à forma de PASSADO e PARTICÍPIO DE PASSADO, como por exemplo, to PLAY PLAYED PLAYED ou to SMILE SMILED SMILED)

*Os IRREGULARES rompem essa regra ou condição e, apesar de que a forma do PASSADO pudesse acabar em -ED não ocorre igualmente com a forma do PARTICÍPIO DE PASSADO rompendo a regra de acabar em -ED as formas do PASSADO e PARTICÍPIO DE PASSADO. (Exemplos: to CUT CUT CUT; to READ READ READ, to SHOW SHOWED SHOWN)

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AUXILIARES . Os auxiliaries são verbos especiais. Há duas classes de verbos auxiliares. AUX PRIMÁRIOS . to be, to have e to do (3) e AUX MODAIS: may, might, must, have to”, can, could, will, would, shall, should . (10)

Ao todo são 13 verbos auxiliares e este número não é fácil de esquecer.

Os verbos AUXILIARES PRIMÁRIOS são os 3 verbos mais importantes na vida de um homem : ser, ter e fazer. Dos três verbos, o verbo TO DO (fazer) é o mais versátil já que emprega-se para negar e interrogar a outros verbos ( aos LÉXICOS)

Os AUXILIARES MODAIS chamam-se assim porque seguem umas modalidades como são possibilidade, permissão, obrigação, conselho, carência de obrigação, etcétera.

Estes verbos auxiliares seguem umas regras próprias muito concretas:

1/ não levam s/é na terceira pessoa de singular do presente

2/ não usam DO ou DO Not nem para negar nem para interrogar. Também não usam DID para o tempo passado.

3/ não admitem a partícula to de INFINITIVO

4/ não podem ir dois verbos AUXILIARES MODAIS juntos

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Inglês. Gramática inglesa. Verbos com do ou outro auxiliar

Enviado por: Eugenio Fouz

País: Espanha Espanha 2 páginas

http://www.resumosetrabalhos.com.br/verbos-lexicos-ou-auxiliares-em-ingles.html

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N.B:

http://www.rincondelvago.com

Vago, el rincón del

5 October 2013

 twitter: @eugenio_fouz

 Imagen

Todos hemos estado apartados en el fondo de la clase alguna vez por propia iniciativa o como medida disciplinaria de los profesores de la antigua escuela. Digo esto porque creo que antes el profesor solía olvidarse de los chavales del fondo. Normalmente esos alumnos se sentían cómodos e ignorados en un lugar privilegiado de la comarca leonesa de Babia. Hoy también se cuenta con los que se esconden y ciertos profesores (entre los que me cuento) atacamos directamente a los ultra sur con preguntas directas y calificaciones agresivas. A lo mejor no estaría mal aclarar que una calificación agresiva en mi escala particular de valores significa un cero sobre un total de cien puntos. En otras palabras, el alumno que recibe ese 0 instantáneo en el aula en lugar de recibir un 1 sabe que podrá sumar solo 99 puntos sobre 100 ese trimestre. Por increíble que parezca hay alumnos que olvidan por momentos el hecho de que los profesores también fuimos a la escuela.

Volviendo a la primera línea de todo el post, también contamos con aquellos chavales que no tienen más remedio que situarse lejos del profesor ya que el espacio físico es limitado. Si son de los buenos, los chicos acortan esa distancia mediante la enérgica mirada y una atención superlativa a lo largo de toda la hora.

Este post está dedicado a una institución que en su momento tenía mala prensa y solía ser consultada por vagos y maleantes – alumnos, que no estudiantes-. No obstante, hoy en día la idea de elrincondelvago ha cambiado para mejor y se ha convertido en un lugar de consulta. Profesores como yo entramos a su página web para conseguir información y , cuando la Redacción lo considera oportuno, aportar material.

Otros profesores advierten a sus alumnos de las posibles consecuencias negativas del mal uso de lo que “cocinan” estos salmantinos. (Envío al correo electrónico de los de la quinta del buitre un ejemplo de una profesora de Filosofía). Indudablemente un profesor quiere originales y trabajos propios. Copiar trabajos es un fraude y en esto estaremos de acuerdo.

Siendo alumnos todos hemos visitado el rincón del vago alguna vez por alguna razón. Allí meditamos y aprendimos lo que era una cierta clase de exilio. Unos eligieron un camino largo y otros eligieron lo más fácil que es siempre no hacer nada.

He aportado una hoja de veinte consejos para alumnos suspensos en Inglés a www.elrincondelvago.com . Ellos han tenido a bien subir esta hoja. Lea aquí

http://blog.rincondelvago.com/estudiantes/20-consejos-para-alumnos-que-hayan-suspendido-la-asignatura-de-ingles

Muchas gracias @elrincondelvago.

Muy honrado por haber podido colaborar con ustedes.

Un saludo,

Eugene;.)


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