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Procedimiento de recuperación de la asignatura de Inglés de 1º

14 January 2018

twitter: @eugenio_fouz

the detachment

Detachment (Tony Kaye, 2011)

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Procedimiento de recuperación de la materia de Inglés de 1º, condiciones, opciones, material, contenidos y recomendaciones.

Extracto:

ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE LOS ALUMNOS CON LA MATERIA PENDIENTE DE CURSOS ANTERIORES (alumnos de 2º de Gestión Adm. que no hayan aprobado INGLÉS de 1º)

REALIZAR LAS PRUEBAS DE LA ASIGNATURA PENDIENTE SUSPENSA Y APROBARLAS ES UN REQUISITO OBLIGATORIO PARA PODER SER EVALUADO EN EL CURSO ACTUAL (aquel alumno que no apruebe los ejercicios de examen del curso pendiente no será calificado en el curso corriente, o dicho de otro modo, se considerará alumno suspenso)

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PROCEDIMIENTO DE RECUPERACIÓN:

A continuación se detalla el plan de recuperación de la asignatura. El alumno con la asignatura suspensa del curso anterior debe realizar la prueba de evaluación de asignaturas pendientes en alguna de las opciones siguientes:

opción A: realización de 2 pruebas escritas al tiempo de la evaluación del curso de Inglés de 1º (Por ejemplo, si el alumno no ha aprobado INGLÉS de 1º y se encuentra en 2º tiene la oportunidad de presentarse a las pruebas de la 1ª y 2ª evaluación del curso anterior en fecha y hora señalada por el profesor). Se trata de 2 pruebas realizadas en el aula de 1º con los alumnos del curso de 1º. Son los Exámenes de Recuperación o Progreso con una puntuación total de 30 puntos. Aquellos alumnos que elijan la opción A tendrán que obtener un mínimo del 70% de la calificación en estas pruebas para considerar que han superado la asignatura. Dicho de otro modo, en cada prueba de 30 puntos el alumno de 2º debe obtener al menos 21 puntos para superar la evaluación. En el supuesto de que un alumno se presente solo a una de las 2 pruebas y no a ambas estaría renunciando a esta opción. Para superar la asignatura pendiente un alumno deberá aprobar las 2 pruebas.

opción B: realización de 2 pruebas específicas de INGLÉS de 1º. La primera prueba consistente en material del primer trimestre tendrá lugar a finales de ENERO (última semana del mes). La segunda prueba, consistente a su vez en material del segundo trimestre, tendrá lugar durante la última semana de FEBRERO. Si el alumno aprueba ambos ejercicios, habrá superado la asignatura de inglés de primer curso.

opción C: realización de una prueba extraordinaria a inicios de SEPTIEMBRE cuyo contenido abarcará todo el temario de INGLÉS de 1º.

Lea el texto completo aquí:

https://tinyurl.com/y8ltvwp5

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Contenidos 1 

https://tinyurl.com/yces39c9

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Contenidos 2

https://tinyurl.com/yd2fslzm

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Detachment (desapego)

23 April 2016

twitter: @eugenio_fouz

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[Adrien Brody, actor]

https://www.youtube.com/watch?v=0wxOIxRXG4I

Una declaración de principios (Profesor insomne)

16 September 2013

twitter: @eugenio_fouz

Imagen

 

(Adrien Brody, Detachment (2011), dir. Tony Kaye) 

Este documento recoge los principios y valores de nuestro centro en referencia a las normas de convivencia en la escuela y los derechos y deberes de los alumnos y profesores como puntos esenciales del reglamento.  Además incorpora anexos de leyes, declaraciones de derechos y fuentes que, de algún modo, fundamentan las ideas contenidas en el mismo.

Este es un documento dinámico de un centro dinámico que busca ser mejor en todo momento y quiere preparar a la sociedad para la educación. La educación en su sentido más amplio e ideal es el objetivo a lograr: conocimiento de las materias, su aplicación en el día a día, sensibilidad e intelecto, respeto al prójimo, buenas formas y desarrollo integral del individuo.

De acuerdo con las ideas establecidas en nuestra Constitución española de 1978 y siguiendo la filosofía implícita en el documento de los 30 artículos de la Declaración de los Derechos Humanos de 1948, que conocemos y aceptamos abiertamente, esta institución defiende la permanencia de la cultura, el esfuerzo y la iniciativa como piezas clave de la educación.

Nos regimos por valores democráticos y respetamos asimismo valores tradicionales. Entendemos como elementos indispensables en una educación de rigor los principios de autoridad, respeto y disciplina.

Ya en la Ley Orgánica del Derecho a la Educación (LODE) de 1985, siendo ministro de Educación José María Maravall, leíamos en el Titulo Preliminar, en su artículo 2º la importancia para la ley de impulsar el “pleno desarrollo de la personalidad del alumno” y el énfasis en “la adquisición de hábitos intelectuales” entre otros puntos. También se hablaba entonces, en el artículo 3º, de la libertad de cátedra del profesorado. Y más adelante, en su artículo  6º  del “respeto a la libertad de conciencia y la dignidad de los alumnos”. 

El decreto 115/2005 del 21 de octubre publicado en el Boletín Oficial de la Región de Murcia el 2 de noviembre de 2005 supone un avance claro en la especificación de los deberes y derechos de los alumnos en los centros escolares, así como en el intento de crear unas normas de convivencia que puedan llevarse a la práctica y la prueba de ese anhelo es la creación de un Plan de Convivencia, y la simplificación en la tipificación de faltas, facilitando así la labor educativa del profesorado. En cuanto a los deberes de los alumnos, el decreto en cuestión muestra (en su título III)  con tan sólo cuatro artículos cuatro ideas elementales e irrenunciables: el estudio como obligación, el respeto al profesor, la tolerancia con los compañeros y la participación del alumno en la vida escolar.

Pensamos que todos y cada uno de nosotros somos imprescindibles, y en eso consiste la convivencia. Creemos en la idoneidad del diálogo como vía de conocimiento y de resolución de cuestiones, problemas o conflictos; aunque puede haber otras vías.

En el artículo 26 de la Declaración de los Derechos Humanos y en el artículo 27 de la Constitución española se reconoce el derecho a la educación.  Y nosotros creemos que un individuo al comienzo del curso académico no puede ser el mismo individuo que durante el curso o al finalizar el curso. La educación debe hacerse ver en su formación y sus inquietudes.

Lo único que podemos exigir al alumno es que asista a clase, que traiga su material, que se comporte de manera correcta y sepa hablar y sepa guardar silencio, que respete a sus compañeros y profesores y que haga su trabajo. Su trabajo mínimo sería tomar notas y mostrar interés por las materias que se imparten. Si ese alumno es además estudiante, estudiará dentro y fuera del centro. Aún no habiendo superado las pruebas de evaluación, ese alumno será estudiante con asignaturas suspensas, pero al fin, estudiante.

En el artículo 24 de la Declaración de los Derechos Humanos se reconoce el “derecho al descanso y al disfrute del tiempo libre”. El alumno tiene derecho al descanso, pero ese derecho se merece habiendo trabajado previamente; si no, no se  merece.


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