Posts Tagged ‘corrección’

“He freído un huevo” está bien dicho – (Manuel Morales)

2 March 2019

twitter: @eugenio_fouz

“He freído un huevo” está bien dicho
MANUEL MORALES
El País.-Madrid 27 FEB 2019

Para empezar, ¿cuál es el nombre de la lengua que hablamos 577 millones de personas, castellano o español? “Ambos son sinónimos, igual de válidos y correctos”. Esta es la primera vacilación que resuelve el libro Las dudas más frecuentes del español, manual de bolsillo que, publicado por la editorial Espasa, ha presentado este miércoles el Instituto Cervantes. Esta obra es la hermana pequeña de la que la institución publicó en 2013, que abordaba 500 dudas. Entre las novedades de esta ocasión destaca un capítulo que recoge cuestiones sobre género: ¿Es correcto, como se suele decir en política, “diputados y diputadas” y “ciudadanos y ciudadanas” para referirse a las personas de ambos sexos que forman un conjunto? Lo es, “pero pueden resultar inadecuadas por redundantes“, se señala en la duda número 56, que añade: “Al igual que en otras lenguas, en español el masculino es el género no marcado, lo que quiere decir que incluye a los individuos de los dos sexos“. (…)

Lea aquí el artículo completo:

https://elpais.com/cultura/2019/02/27/actualidad/1551281911_074030.html

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A vueltas con la puntuación de los cuadernos

17 January 2018

twitter: @eugenio_fouz

A fecha de hoy, 17 de enero de 2018, uno sigue tratando de mejorar la objetividad en la evaluación de los cuadernos de clase. En este documento se establecen las condiciones, criterios y generalidades sobre el valor del trabajo en clase y fuera de clase.

Extracto:

La revisión de cuadernos tendrá lugar con regularidad. En primer lugar, los cuadernos se recogen en clase (CUADERNOS DE CLASE) y la puntuación máxima no será superior a 2 puntos. La siguiente recogida y corrección será comunicada en el Aula Virtual (@moodle). La entrega de los trabajos en PDF (HOJA DE CUADERNO DE AULA VIRTUAL) debe hacerse en el día y hora fijados por el profesor en el apartado de tareas de la lección más reciente del Aula Virtual. La puntuación máxima será de 3 puntos. (…)

 

enlace al PDF:

https://tinyurl.com/y78xgega

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El examen de idiomas que me habría gustado haber hecho alguna vez

15 March 2013

twitter: @eugenio_fouz

Imagen

Me habría gustado haber respondido a un ejercicio en el que tuviera que solucionar situaciones cotidianas de cualquier tipo, por ejemplo, cómo llegar a un teatro o una librería o cómo llamar por teléfono a un sitio y explicar que estoy perdido o que necesito reservar una habitación. Habría estado bien que en un examen evaluasen-valorasen- el ingenio y la eficacia de los alumnos en situaciones similares.

Un alumno tendría que conocer y manejar vocabulario diverso y pronunciar aceptablemente bien para ser entendido. A través de la gramática y la lectura o escucha de audios se adquiere fluidez en un idioma. Las frases de lenguaje funcional expuestas de manera clara y breve ya sea por escrito o de forma hablada serían de gran ayuda. Hoy, la telefonía móvil e Internet hacen de este mundo un pañuelo. Todos estamos conectados. Habrá que lograr que esa conexión sea útil y precisa a través de una comunicación adecuada y correcta. La educación en nuestra lengua española y la educación en lenguas extranjeras tienen este objetivo y el lugar ideal para conseguirlo es la escuela.

[Este es un ejercicio del examen de Inglés de 2º de Bachillerato de Humanidades.-15.03.2013]

It´s a hard life.-

[Usted debe resolver esta situación. Se encuentra de viaje de estudios en Alemania pero se ha perdido de su grupo. Está en un museo y van a cerrar ya. Debe hablar con alguien para regresar al hotel de sus compañeros. Solo puede hablar inglés con la gente. ¿Con quién hablaría? Tiene 4 líneas para escribir lo que diría a alguien para llegar a su hotel. Hotel: Presidential Hotel. Berlinstrasse 346] WRITE IN ENGLISH, OF COURSE

 

_ Reply in COMMENTS box, if you like

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Cuaderno de clase

4 November 2012

twitter: @eugenio_fouz

 

Hace unos meses en una conversación entre profesores me contaba un colega, de quien aprendo constantemente, el caso de un alumno que iba a suspender su asignatura. Me dijo que a la vista de la libreta llena de ejercicios, correcciones y notas reconsideró su calificación y decidió aprobarle ese trimestre. Asentí y le dije que había sido justo.

Luego me quedé con la idea y pasaron unos meses. Llegó el verano y las vacaciones y no olvidé aquella charla. Al replantearme mi programación y la pedagogía futura decidí dedicar un porcentaje de la calificación de mi asignatura al trabajo de los alumnos en un cuaderno.

Me pregunto cómo puntuar los cuadernos (pasaportes) y cómo organizar esta tarea en el resultado del trimestre. Dejo un espacio en la tabla de calificaciones para sumar puntos de cuaderno en su caso. Compruebo y corrijo ejercicios, veo la limpieza y el orden en el papel o la falta de una cosa y la otra; pongo el sello de la fecha, mi firma y una nota. Hoy puedo decir que la mayoría de los cuadernos están al día y que este apartado evaluable merece la pena.

(Página de muestra de un cuaderno de un alumno con su permiso)


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