Archive for the ‘Exams’ Category

Planning

8 October 2013

twitter: @eugenio_fouz

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Un profesor necesita un calendario, una programación, un temario, libros y material accesorio, espacio para teoría y espacio para práctica. Un profesor organiza un curso en conceptos, usos y exámenes. Todo lo que se explica tiene que ser evaluado en los alumnos para saber si la explicación ha sido efectiva. Enseñar consiste en esto.

Un profesor explica y un alumno entiende. En caso de que no suceda de esta manera no podemos hablar de enseñanza o educación.

El profesor quiere que sus alumnos aprendan y, si es posible, se aficionen a su asignatura. Planificar adecuadamente una clase a lo largo del año académico supone la dedicación de la clase a tratar teoría, realizar prácticas, reforzar conocimientos, resolver dudas, etcétera. Además, una buena planificación implicaría la adquisición de vocabulario, la consulta de manuales y diccionarios, una querencia creciente por saber.

En una clase de Inglés debería haber muchas audiciones, dictados y actividades de role-play. En una clase de idioma tendría que ser obligatorio leer textos en voz alta, traducir frases o párrafos enteros, usar el diccionario, resolver ejercicios escritos, repetir letras, palabras o modismos a coro, memorizar vocabulario, construir una base sólida de gramática.

No sería mala idea utilizar medios virtuales o informáticos como el Aula Virtual de MOODLE para propagar avisos, repasos de nociones, ejercicios o traducciones. Mediante el Aula Virtual pueden compartirse enlaces de audios o vídeos, imágenes y textos. Podría aprovecharse esta vía para facilitar soluciones de ejercicios o pruebas.

Una buena clase de Inglés sigue fuera del aula mediante tareas para casa, lecturas, podcasts o viajes al Reino Unido, entre otras ideas.

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Criterios de evaluación en la asignatura de lengua inglesa

18 September 2013

twitter: @eugenio_fouz

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La asistencia a clase, el inglés hablado, mantener el cuaderno al día y las pruebas escritas o tests serán factores evaluables a lo largo de todo el curso. No obstante, las traducciones de textos breves con diccionario, las pruebas de PAU y los readers son pruebas de carácter temporal aplicables en alguna evaluación.

El libro de texto, el libro de actividades, las audiciones, los paquetes trimestrales o “Parallel Papers”, el trabajo en clase y las lecturas, además del cuaderno del alumno, el vocabulario y la gramática componen la base principal de la asignatura. De alguna manera también hay que contar con el material vertido por el profesor en el Aula Virtual (o MOODLE) u otras actividades como intercambio cultural IF con un colegio inglés, amistad por correspondencia, conversaciones con grupos de extranjeros anglo-parlantes en una cafetería, participación en redes sociales o blogs, etcétera.

A continuación, dejo un esquema con puntuaciones de 0 a 100 puntos de un trimestre de esta asignatura; siendo 40 puntos equivalente a la calificación de INSUFICIENTE 4 . Asimismo 65 puntos sería equivalente a la calificación de BIEN 6, por ejemplo. Un total de 50 puntos significaría APROBADO 5.

asistencia a clase: 06 / puntos positivos (aciertos en clase) : 04 / inglés hablado: 04 / cuaderno de clase: 06 / pruebas escritas: 10 / traducciones: 10 / examen global del trimestre: 60 

puntuación máxima total : 100

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En los trimestres en los que incluimos un reader (lectura graduada en inglés) habrá una prueba escrita sobre forma y contenido de esas lecturas evaluable de 0 a 20 puntos. Esta prueba sustituiría a una prueba escrita y una traducción como vimos en el esquema anterior.

En el caso de Bachillerato 2 habrá pruebas de PAU evaluables de 0 a 10/20 puntos en los tres trimestres.

Perdido como un pulpo en un garaje

12 September 2013

twitter: @eugenio_fouz

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A lo mejor llega un poco tarde este aviso o recomendación. Llevaba tiempo queriendo dejar constancia de lo que un estudiante debe hacer para sentirse cómodo en una prueba escrita de cualquier tipo. De cualquier modo, ahí va una serie de consejos:

NOTA BENE  

1. prepárese el examen o exámenes. Estudie y trabaje organizadamente

2. no se agobie

3. lleve más de un bolígrafo para la prueba (usted puede necesitarlo o un compañero)

4. recuerde coger un reloj (no vayan a verle mirando la pantalla del teléfono y se excuse diciendo que solo quería saber la hora)

5. si es nomófobo (no sale de casa sin su móvil a riesgo de encontrarse ansioso nivel 3) procure desconectarlo o ponerlo en modo silencio. Yo no lo llevaría nunca. De todas formas, desconéctelo antes de entrar al examen

6. entérese del aula, día y hora de las pruebas de cursos anteriores (en caso de que esté obligado a hacerlas) y preséntese a esas pruebas

7. antes de entrar en el aula cerciórese de que esa es el aula en la que tiene que estar y no otra

8. sea puntual

9. si le dan los buenos días, lo correcto y lo cortés es devolver ese saludo a pesar de que pudiera darse la circunstancia de que no va preparado para superar ese examen

10. entregue los trabajos obligatorios o voluntarios cuando se los pidan (cumpla las condiciones de la entrega: fechas, datos, etcétera)

11. no sea ruidoso a la hora de empezar el examen ni durante el examen

12. escuche al profesor cuando le habla

13. escriba su nombre y apellidos, y la fecha (excepcionalmente en ciertos exámenes no debe escribir sus datos por razones de objetividad como ocurre en las pruebas de PAU. En su caso le pedirán que copie un número o una etiqueta)

14. organice bien su tiempo durante el examen

15. empiece a hacer lo que sabe hacer bien (en caso de no entender un apartado pase al siguiente)

16. es posible que no entienda un ejercicio. Pregunte al profesor lo que pueda preguntar (recuerde que es usted quién debe hacer el examen, no su profesor)

17. sea limpio en la presentación de su examen; cuide su caligrafía

18. no escriba las respuestas en espacios imposibles aprovechando rigurosamente el espacio de la hoja y buscando la verticalidad del folio

19. no tache lo que ha escrito. En lugar de eso, dibuje una equis o pase una raya por encima.

20. numere los ejercicios

21. no es recomendable dejar ejercicios sin hacer

22. es desaconsejable dejar exámenes en blanco

23. es todavía más desaconsejable copiar un examen

24. si utiliza tippex (no debería hacerlo) no deje el espacio sin rellenar. Es habitual dejar la mancha blanca sin cubrir

25. piense que la ortografía importa

26. revise su examen y entréguelo

:- documentos del profesor)

10 September 2013

twitter: eugenio_fouz

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HOJAS DEL ALUMNO / lista de alumnos para calificaciones (trimestre) / lista de alumnos para asistencia (trimestre) / horario del profesor / calendario escolar

paquetes de Parallel Papers /claves de ejercicios / programación general de la asignatura (revisión) / programación de aula: actividades, estrategias, material / horario del alumno / lista de asignaturas troncales y optativas en tutoría

RRI / normativa y leyes de Educación / listado de SMS / listas de vocabulario por trimestre y grupos /hojas de traducción /recordatorios o Reminders /papeles del Departamento de Orientación (tutoría y otros)

dossiers: planificación de clase diaria / Copycat fly / Review English papers/ paquetes de Tutoría / Take it easy (adaptación) /PAU tests (etiquetados)

correos electrónicos (penfriends) / archivos de clase / exámenes falsos o de prueba (mock tests) / prensa inglesa y castellana / página web / intercambio con Reino Unido

mensajes tamaño DINA4 (lenguaje de clase) / notas y avisos en TABLÓN DE ANUNCIOS / Aula Virtual o MOODLE / fanzine o blog / recortes de prensa

listado de teléfonos de padres de alumnos /BBC podcasts / vídeos YouTube / fotografías de alumnos / lista de Inglés Asignatura Pendiente 

Trabajos de verano y exámenes extraordinarios

5 September 2013

twitter: @eugenio_fouz

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Un examen extraordinario suele ser una segunda oportunidad para los alumnos que no han hecho bien su trabajo a lo largo del curso. Estas pruebas, en algunos casos, admiten la entrega de trabajos escritos realizados en los meses de verano por cuenta propia. Quien presenta estos trabajos bien hechos al inicio de un examen de septiembre envía un mensaje claro al profesor. Ese mensaje es el aprovechamiento de esos dos meses estivales para repasar, consolidar conceptos y poner en práctica lo aprendido en clase.

Ante un trabajo escrito extenso cabe esperar un reflejo positivo en la prueba de evaluación. No ocurre así siempre. En algunas ocasiones hay alumnos que dejan sus exámenes incompletos a pesar de haber entregado un trabajo de apariencia impecable y muy elaborado. 

Típico de agosto

12 August 2013

 twitter: @eugenio_fouz

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Suele pasar. Lo más normal en estos meses de verano es que uno escoja un lugar para desconectar de la escuela, las matemáticas y la lengua, los exámenes y los profesores. Es típico ver a algún alumno en la playa jugando en la arena, en la calle alegre y desenfadado o en la piscina echando todo ese material fuera de las orejas.

No desconecte del todo con los libros. Una buena novela en agosto después de una mañana de sol en la playa o en la piscina es muy recomendable.

¡Buen verano!

 

Ideas for an ideal test

9 October 2010

(Fotografía: Rosa Montesinos. -Murcia)

A test should contain questions focused on the exploitation of the four skills, namely: writing, reading, listening and speaking. These last 2 skills could be tested by means of a listening comprehension, dictations and direct questions in a conversation. One student might be asked to spell some words or verbs or just personal questions on general topics.

If the students are at the highest level in school, that is, if these are taking PAU examinations at the end of the academic year, then the test must have several elements of similar characteristics to those exercises. Let us say, a specific text of journalistic or essayistic style, or a letter including structures such as reported speech, some idiomatic expressions, phrasals, abbreviations and passive voice.

A block of sentences to translate from Spanish into English language will be expected.

Culture and traditions in British life might be another part in the examination.

Despite the knowledge and use of basics such as days of the week or numbers is often taken for granted, I would prepare some questions to check this issue.

Also, a good number of grammatical exercises, and vocabulary activities.

Essay writing on one topic would be fine, too.

Dialogues, dictations, or situations in which one has to make a decision and take part intelligently.

Illustrations or drawings in the paper, the suggestion to say one or two sentences aloud and check that they understand it, or asking them to wait for the examiner in the corridor to read aloud a short paragraph of a text would make the testing act something exhaustive, attractive and maybe, fun.

It is a curious thing but that is a fact

12 June 2010

(Fotografía: Vicente Vicéns. LAVERDAD, 12.06.2010)

You know, when you ask a student to do something in a very specific way-i.e, you are asking in a graded reader test for short answers-then most of them will write a lot more than expected. We were reading together a good story and some students showed the teacher in the written test that they had read the book in detail. Let me show an example: one question was “Do you think Anne-Anne of Green Gables- was a quiet girl?. Say why or why not, in a few words.”

The good readers replied “No, she wasn´t. She talked a lot because she was very happy in her new family. She was a good girl for the Cuthberts”. They loved the reading activity. Students were from 4 ESO -Year 11-. They were around 15/16 year olds.

Another question dealt is translation. The students had to translate a short extract from the book printed in the test. The most worrying thing is the blank spaces they left because those meant that the task has not been completed. And that counts negatively. Another problem with translation is the every-word-translators who translate every little word in the text making the understanding of their work a dull activity. To finish, some of these students insert French words and that is definitely terrible.

I woke up yesterday

9 May 2010

Sanfermines, Pamplona (España)

Most of time must be dedicated to teach and show practical uses of language as well as getting the students involved in the class, i.e: taking notes, translating messages, repeating words or functional language phrases, copying new words or phonetics. In other words, teaching and practising.

Testing only occurs afterwards.

One period is the result of much writing ( I confess I love writing words, plans, drawing on the blackboard). But the writing is for the teacher as well as for   the students.  Moreover, the good student always learns something from a text, reading or overusing his dictionary.  The more written exercises one student does, the more he learns.

Listening to the foreign language via audios, videos or native teachers is a basic activity. Reading aloud and checking pronunciation, intonation and stress is another one.

Good teaching implies good learning. One studend doing nothing is one failure.

As the class works the testing turns on. Our students are being tested orally and in writing by means of tiny marks. One can mark them from 1 to 1oo score so as to make evaluation more fair. A good teacher must not evaluate everything the student learns or knows in one test, but in several tests. There some relevant points to consider as a percentage of the final score of one term such as attitude, attendance, effort,  interest, material in class, asking questions, etcetera.

Apart from these matters, it seems to me that I woke up yesterday when I realized that some students are used to cheating in exams. For this reason I made some decisions and changes in my exams,  namely: prepare not only one test for the whole group but 2 different versions in the same classroom, to stamp the date on exams, provide all exams with a fill in the blanks zone for the students´s name and surname, staple by means of a stapler an extra paper to all exams to avoid free papers around the classroom with possible answers from the cleverer students, try to keep on walking around the classroom to check that everyone is doing his own job, make exams personal, creative and attractive to students and get a complete and interesting check of their ability for English language subject in most fields.

Sample test of Selectividad in Murcia, June 1996

17 February 2010

NOTE:

This test is real. These tests can be found in the link of Pruebas de Selectividad in the post below.

……………..

UNIVERSIDAD DE MURCIA PRUEBAS DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD. BACHILLERATO

LOGSE. Junio 1996

INGLÉS. CÓDIGO 24

Michael Jackson

“I haven’t changed my skin, the only thing I’ve done is have my nose fixed* twice and a little while ago I added a small dimple** on my chin”, the popular singer assured (1) us in the autobiography that came out (2) in the United States in 1988 under the title Moonwalk.

In this book, published by Doubleday, Michael Jackson tried in a way to refute (3) some of the myths which had grown up around him.

The superstar did not use to give interviews and the efforts he made to protect his private life were almost legendary. He was so reluctant (4) to speak that even Doubleday had to use the name and fame of one of their agents, the late*** Jacqueline Kennedy Onassis, as the only way of getting the singer to listen to the proposal to write his autobiography.

Most of the book deals with his professional experiences, but he also talks about his private life. He says he would like to have a large (5) family with no less than thirteen children. He confesses that his romances have never had a happy ending, but at the same time he believes in the couple relationship. It seems to him to be a natural part of life and “besides, I like women”.

______________

* To fix: (here) improve.

** Dimple: (here) small hollow in the chin or cheek.

*** Late: said of dead people.

PREGUNTAS

Read the preceding text carefully and answer the following questions as specified:

1. Why did the publisher ask Jacqueline K. Onassis to talk to Jackson?

Answer and explain your answer in your own words (25-50 words).(2 marks)

2. Do you think Michael Jackson always told the truth in his autobiography?

Answer and explain your answer in your own words (25-50 words) (2 marks)

3. Choose the best option. Please, copy the option in your answer sheet (1 mark):

– Michael Jackson said he would like to have at least thirteen children.

– Michael Jackson said he would like to have over thirteen children.

– Michael Jackson said he would like to have a large family with less than thirteen children.

– Michael Jackson said he would like to have a large family with more or less thirteen children.

4. Complete the following sentences, using information from the text. PLEASE AVOID

REPRODUCING LITERALLY PHRASES FROM THE TEXT, UNLESS YOU FIND IT

INEVITABLE TO DO SO (2 marks):

a. The singer’s skin …………………………

b. The reason Michael Jackson wrote his autobiography …………………………………

c. Jacqueline Kennedy Onassis ……………………………………………………………..

d. Michael Jackson’s love experiences …………………………………..

5. Complete with one or more adequate words, using information from the text. PLEASE AVOID

REPRODUCING LITERALLY WORDS OR PHRASES FROM THE TEXT (1 mark):

Lots of young people still ….. (a) Michael Jackson. But many other people, though acknowledging his professional value, do not …… (b) him to be a good model for young folks. In the first place, they say, he …… (c) horrible clothes and makes lots of vulgar gestures on stage. Then the scandals he have been involved in have been …….. (d) for his reputation. Many of these critics are older people, of course, but it appears that he

…… (e) popularity even with some young people..

6. Relate the words in column A (as marked with numbers in the text) with each of the words in column

B (Ex. ‘ordinary and…’) (1 mark)

A B

assure (1) big

come out (2) unwilling, offering resistance

refute (3) say positively, say with confidence

reluctant (4) (here) prove something to be wrong

large (5) appear, be published

7. Fill in the blanks with an adequate word (1 mark)

a. Michael Jackson’s ….. now looks white.

b. Michael Jackson says: “DonÌt believe that …… about me. It’s a lie”.

c. Jackson made a big ….. to prevent the child corruption scandal from breaking out.

d. Michael Jackson’s next book may have this title: “How to ….. a scandal if you are rich”.


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