La opinión de los alumnos (feedback de la primera evaluación)


twitter: @eugenio_fouz

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Los alumnos de los cursos de ESO opinan sobre la asignatura de Inglés, las clases y, obviamente, el trabajo del profesor. Anónimamente o con firma, como prefieran, analizan cómo ha ido el primer trimestre. Es un escrito voluntario.

La mayoría de ellos coinciden en que habrían necesitado más tiempo para la realización del examen de evaluación. Algunos proponen examinarse más a menudo con menos temas; desde dos temas a un tema.

Alguien dice que se valore más el trabajo en el cuaderno de clase en el que anotan tareas para casa, ejercicios de básicos (recordatorio de pronombres personales, ejercicios, comentar imágenes, traducción de frases cortas al inglés) mientras que otros piden que no se valore tanto.

Apuntan que la prueba no debería tener preguntas de cultura inglesa o que se hable más de esto en clase.

Un alumno solicita que se elabore un listado de vocabulario global por trimestre.

Casi todos coinciden en la necesidad de escuchar más audios y hacer más traducción de frases cortas en la pizarra.

Un alumno dice que habría que hacer la clase más clara con explicaciones de gramática y dedicar menos tiempo a los ejercicios del workbook.

Otro alumno habla de la dificultad que encuentra en los dictados, y pide que se hagan con más frecuencia. Otros simplemente señalan que no le gusta hacer dictados, sin más.

Alguien se queja de que la corrección de las conjugaciones sea tan severa y  no se admita ni un error.

Un alumno confiesa que no entiende las preguntas de los exámenes.

Un alumno dice que le gustan las fotocopias trimestrales o “Parallel Papers” y ve la utilidad de MOODLE.

Más de un alumno ha cuestionado la validez de un solo examen de evaluación.

Alguien dice que no se hace nada en clase y que se pierde mucho el tiempo.

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